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昌樂創新機制為教師隊伍增補活水

發佈時間:2012年01月30日 22:28 | 進入復興論壇 | 來源:中國教育報 | 手機看視頻


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  本報訊(記者 魏海政 通訊員 夏清義 趙建偉)“只有在深入挖掘內部資源潛力的基礎上,拓寬新教師選聘渠道,千方百計‘增補活水’,整個教師隊伍才能實現‘新陳代謝’,避免發生‘青黃不接、斷檔斷線’的問題。”近日,記者在山東省昌樂縣採訪時,該縣教育局局長趙長忠説,昌樂縣近年來積極探索和創新教師隊伍增補機制,從政策、操作等層面為教師隊伍的穩定提供了堅實保障。

  據介紹,在教師增補機制建設中,昌樂縣一是疏通“出口”,健全教師退出機制,從精簡人員優化隊伍入手,逐一核定各校人員編制,對在編不崗教師堅決予以辭退。二是嚴把“進口”,在新教師選聘任用上,堅持以縣級層面嚴格按程序公開招考為主要形式,堅持向城鄉中小學稀缺學科傾斜、向高學歷人才傾斜、向農村中小學傾斜。近3年來,該縣共招聘教師290名,其中研究生學歷30人,稀缺學科教師佔到50%以上,大大優化了師資結構。

  “只有教師合理流動起來,隊伍才會更有生機和活力。”趙長忠説。昌樂縣近年來建立了相對穩固有效的城鄉教師交流工作機制,每年讓一批城區優質學校與農村薄弱學校結成發展共同體,同時採取橫向支援、雙向交流等形式,每年組織一批城區學校優秀教師到農村挂職支教,組織一批農村學校教師到城區優質學校交流鍛鍊,優化教師資源配置,促進城鄉教育均衡發展。2010年,昌樂組建資源共同體10余個,300多名教師交流支教和挂職鍛鍊。

  此外,昌樂縣全方位、立體化實施“教師素質提升工程”。近3年來,該縣利用寒暑假組織開展各類培訓100余次,參訓教師達3萬人次,有效提高了全縣教師的業務素質和工作能力。通過建立名師資源庫、成立“昌樂縣名師工作室”等措施,充分發揮名師帶動效應,全面引領教師專業成長。

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