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北京市政協委員:"不能讓培訓機構綁架基礎教育"

發佈時間:2012年01月23日 07:48 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  談到基礎教育中的培訓班亂象,做了一輩子基礎教育的北京市政協委員、西城區教委新聞發言人李燕玲很受觸動。她説,“這一現象可以説已經成為北京基礎教育的頑疾,眾多家長都在為之煩惱瘋狂。”

  她舉了兩個例子,“北京一所名校的初一學生,他們留的假期作業竟然是背英語新概念第一冊;另外一所北京名校學生,初二時數學已經學到高一階段了。而且他每晚寫作業到12點,但考試卻很難及格。一旦不及格,很快就有培訓機構打來電話,讓參加培訓班。”

  “更荒唐的是,老師在課堂上問,這個問題你們在外面是否學過?若有學生回答學過,就不講了。”

  “對於那些校內培訓班,我曾問一些校長,補習班完全交給社會不行嗎?校長的回答是:沒有補習班,相當一部分優秀教師就留不住。因為在高房價的社會現實中,培訓班的費用已經成為教師收入不可或缺的一部分。”

  李燕玲表示,現在,有相當一些培訓機構和正規教育“你中有我,我中有你,互相扭在一起”,這已成基礎教育階段十分棘手的問題了,不是一紙公文或者做點調查就能解決的,她建議:

  第一,教育的主題目標要明確,讓培訓機構和基礎教育徹底分離,讓他們之間沒有必然關係。像新加坡,就規定民辦培訓機構不允許雇公辦學校的老師,公辦學校不允許去民辦培訓機構就職。在這樣的規定下,去民辦還是公辦學校,老師們自己選擇,一旦選擇就各得其所,都有很好的發展。

  第二,在公辦教育和培訓班沒有徹底剝離之前,行政機關要規定讓培訓班的內容和入學加分無關,跟教學進度、考試脫離關係,這是行政機關應該能夠有所為的。

  第三,提高教師的工資待遇。現在去培訓機構上課的很多老師,相當一部分是骨幹教師。他們要生存,要掙錢,精力就不全用在課堂上了。在市場經濟體系下,他們要想在培訓班中站得住腳、有市場,也需要花費大量的精力。所以,只有提高他們的待遇,避免他們為生計而不得不去培訓班兼職。

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