休學也可成為一種成長方式_新聞臺

　　在加州大學洛杉磯分校做交換生的港大學生黃海，利用假期到上海來拜訪我，他告訴我已經結束加州大學洛杉磯分校的交換生學習，並向港大提出休學一年的申請，準備在內地做一年的公益創業。和他一起休學的還有三位同學，一位來自加州大學洛杉磯分校，另兩位來自加州大學伯克利分校，都是三年級學生。

　　令我比較吃驚的是，他們4位在決定休學時，並沒有想好要做啥，就是覺得要休學離開校園一年，到社會上去體驗一下，而且，內地到美國留學的學生，像他們這樣的並不少，在休學一年時間中，有的做義工，有的旅遊，有的到企業去兼職。同學們認為，這是一種寶貴的社會教育體驗，對於認識自我，確定未來的發展目標，不亞於校園學習。至於美國本土學生，在讀期間休學就更普遍了。黃海和其他3位同學在休學之後，很快找到了他們要幹的事，做微公益，開發了一個叫“微捐贈”的公益網站。

　　隨著社會的發展，按部就班的教育，已經難以滿足不同個體的需求，因此，學會尊重每個個體的需求，提供多元的教育選擇，就成了發展教育的必然選擇。針對大學生們休學做公益、兼職、創業、旅遊等現實，我國大學也應該採取靈活的學籍管理方式，這就是實行完全學分制，允許學生自由選擇求學時間、選擇課程以及教師。海外大學之所以有比較普遍的學生休學現象，就因為其實行學分制，這給學生自主選擇提供了空間。多年前，我國曾圍繞大學生創業，探討過大學的學分制建設，呼籲大學實行彈性學制，可從現實看，大多數大學對學生的管理還十分死板，學生在大學期間，除了身體原因之外，如果提出休學，很難被學校、被家庭理解，還會被認為是另類。（蔣理）