■ 蔣麗娟

　　１８９３年，康有為先生引進了“科學”一詞。１９１５年，陳獨秀先生在《新青年》雜誌上撰文，首提“賽先生”，也即“科學”。可以説，在我們現代化的道路上，科學一直很重要。科普，讓科學走向民眾、走近民眾，起著溝通社會與科學的橋梁作用。科普做得好，全社會才能有較高的科學素養，創新才有厚實的人才基礎。

　　作為首個國家創新型試點城市，深圳市一直把自主創新作為城市發展的主導戰略。這樣的創新型試點城市，怎能缺少創新型人才呢？除了大量引進創新型人才，也應因地制宜，培養創新型人才。所謂創新型人才，其科學素養也是極其重要的組成部分。

　　據本報調查，今年寒假，中小學生們多是走親訪友，或是馬不停蹄地參加各種各樣的培訓班，滿滿的日程表裏難覓科普活動的蹤影，這一現象不得不引人深思。讓我們的孩子參加各種各樣的培訓班，光是在技藝上“填鴨”，缺少科學精神的培養，缺少科學素養的培育，這與培養創新型人才多少有些南轅北轍。

　　再者，據２０１０年１１月２５日，中國科學技術協會公佈的第８次中國公民科學素養調查結果，２０１０年中國大陸(不含港、澳、臺地區)具備基本科學素養的公民比例為３．２７％，這一水準僅相當於日本、加拿大、歐盟等主要發達國家和地區上個世紀８０年代末、９０年代初的水平。普及科學，提高科學素養，真可謂迫在眉睫。

　　如何去做呢？首先要切實明白科普的重要性，科學素養，不僅僅是個人的事情，也是全社會的事情。在某種意義上，可以説，公民的科學素養關乎國家的綜合國力。故而，要把它放在重要位置，政府主動引導與積極作為，全社會積極響應與參與。

　　明白了科學素養的重要性，知曉了科普的重要性，也要在行動上積極主動起來。政府應該加大科普經費的投入，而這錢應該花在每位市民提高科學素養這事上，可以降低科普活動收費，尤其是面向中小學生的活動應該免費。

　　有了資金上的保證，還需要有效整合現有科普資源，提高科技場館的科普內容和使用率。要用好、用活現有的科普資源，而不是把科普項目當擺設。要充分利用現代化的傳播工具和手段，高頻率地及時向社會預告科普活動。同時加強科學場館與學校、社區的互動與合作，讓科普進學校，進社區。“展覽、比賽、講座”老三樣已經無法適應人們的需求，科普活動的形式與內容都應當創新。比如利用網絡手段增強互動性和參與性，寓教于樂，讓孩子在參與中真正體驗到科學的魅力和神奇。至於科普人才，深圳擁有２５萬義工、１５６０支義工隊伍，這其中，絕對不乏科學方面的專家和能手，應該充分發揮這些義工的能量。