0到17周歲未成年人課外圖書閱讀率82.7％，有25.7％的兒童在0到1周歲就已開始閱讀……這是昨日中國新聞出版研究院公佈的《中國閱讀:全民閱讀藍皮書》中的一組數據。

　　好消息？未必！課題組負責人徐升國研究員告訴記者，“我國18周歲以下未成年人中，超八成有課外閱讀行為，但半數以上兒童在2至3周歲才開始閱讀，時間普遍較晚。”更讓他憂慮的是，越來越多的家長正反其道而行之，把幫孩子“養成閱讀興趣和習慣”放在孩子年歲增長以後。

　　至少能在周歲前開始“閱讀”

　　有專家認為兒童閱讀越早越好，“可以早到剛出生，也可早到孩子還在肚子裏時”。但也有人堅持:兒童應在6到9個月大才開始閱讀……調查數據顯示，我國0到8周歲有過閱讀經歷的兒童，平均閱讀起始年齡2.39周歲。在近八成3歲前開始有閱讀行為的兒童中，二三周歲時開始閱讀的兒童分別有32.3％和21.8％。

　　“與國際同行的數據相比，我們孩子開始閱讀普遍很晚！”據劉志永研究員介紹，美國北卡羅來納大學心理學家安東尼 迪卡斯伯曾專門研究過給胎兒讀故事書所産生的影響。他要求33位孕婦從3段不同的童話中，任選且只選一段故事，在孕期最後6周內每天朗讀3次。當嬰兒出生52小時後，研究人員給每個嬰兒一個奶嘴和一副耳機，從耳機裏嬰兒可聽到一位並非母親的其他女士朗讀這3段故事。

　　研究人員通過計算嬰兒吸奶嘴的速度，推斷出嬰兒比較喜歡聽出生前母親朗讀的那段故事。嬰兒有能力辨認出生前聽到的內容，事實上他們在出生前就能“閱讀”！“可推測兒童閱讀至少能在1周歲前開始。”劉志永分析，這個階段的兒童閱讀概念應寬泛理解為聽(聲音)或看(圖畫或文字)或與閱讀相關的內容，而且是需要父母參與的‘親子共讀’。”

　　讀書並非獲取信息與知識

　　“幫助認識各種事物”、“幫助識字、學數數”──課題組研究人員發現，在0到8歲的兒童家長引導孩子閱讀的主要目的中，這兩項佔很高比例，隨著孩子成長，家長們才意識到“養成閱讀興趣和習慣”的重要性。

　　北京師範大學心理學院兒童研究專家舒華教授感嘆，“識字數數看似理所當然，可家長們簡單將閱讀作為教會兒童認字的工具，過早強調把兒童讀書活動當成獲取信息與知識的主要手段，將對孩子造成多大的負面影響！”

　　調查顯示，我國0到8歲兒童在家中擁有藏書為11.71本，9到13歲為16.8本，14到17歲為36.9本……劉志永關注的是另一現象，不同年齡段兒童在家中平均擁有藏書數量的增加讓他頗感欣慰。

　　美國研究表明，家庭藏書量對孩子教育影響巨大，家庭藏書500本可讓孩子平均受教育時間延長3.2年。孩子接觸的書籍越多，越容易養成閱讀習慣。劉志永坦言，對孩子更重要的還是早期閱讀，後天良好的閱讀環境比不上家長對早期閱讀的科學觀念和實踐，而兒童早期閱讀教育理念在國內發展歷程恰恰還很短。