十一屆全國人大常委會第二十四次會議30日上午9:00在人民大會堂金色大廳召開聯組會議，就國務院關於實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 2020年）》工作情況的報告開展專題詢問。

　　[杜玉波]第二，培養創新人才，核心是要改革人才培養模式。我們認為，形成創新人才層出不窮的局面，根本上要靠體制機制改革，逐步探索形成科學基礎、實踐能力和人文素養融合發展的適應創造型人才培養需要的體制機制。這方面，我們進行了一系列的探索。國家教育體制改革試點的228個高等教育項目中，有60多項是人才培養模式改革試點項目。目前，在推進上有四項工作重點，也想在這裡聽一下委員們的意見。

　　一是在19所高校實施基礎學科拔尖學生培養實驗計劃。這個計劃核心是立足高水平研究大學的優勢基礎學科，建設一批國家青年英才培養基地，建立拔尖學生重點培養的體制機制，吸引最優秀的學生投身基礎科學研究。

　　二是我們在193所高校實施卓越工程師教育培養計劃，現在開始啟動卓越醫生、卓越法律人才培養計劃。重點是推進高校與行業部門、科研院所和企業的深度合作，培養高素質的應用型複合型人才。

　　三是在17所高校推進試點學院改革。以創新人才培養體制為核心，以學院為基本實施單位。重點在招生制度、培養模式、管理方式、教師聘任這四個方面進行綜合性改革，形成創新人才培養的機制和氛圍。

　　四是推進研究生培養機制改革。著眼于研究解決研究生創新和實踐能力不強問題。完善導師負責制，綜合考慮師德、學術水平和創新能力，遴選評價導師。在錄取自主等方面也給予導師更多的自主權，加強專業學位建設，突出職業能力訓練，建立相對獨立的考核評價體系。

　　我還想與委員們探討的是培養創新人才，還有一個問題是必須進一步鞏固本科教學的基礎地位。沒有高質量的本科教育，培養創新人才就是無源之水、無本之木。要把本科教育作為高等教育最基礎、最根本的教育。為了提高本科教育教學質量，“十二五”期間教育部和財政部聯合實施本科教學工程，這個工程就是要解決目前專業結構不盡合理、辦學特色不夠鮮明，大學生實踐能力、創新能力不強的問題，核心內容包括質量標準建設、專業綜合改革、學生實踐創新能力等等。在這個工程當中，我們將支持開展大學生創新性實驗計劃，這個計劃強調創造條件鼓勵創新，讓學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，在導師的指導下自主選題、自主設計實驗，在參與科研的過程中培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。