基層代表履職五年就為素質教育:改變一個課堂振興一個民族

中國新聞來源：未來網 2017年03月13日 15:47 A-A+
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　　40多份，近6萬字的建議，這是全國人大代表，內蒙古烏蘭察布市集寧一中校長李一飛五年來的履職記錄。

　　堅持立德樹人 教育應該給人以正確的價值觀

　　十八大期間，習近平總書記把立德樹人寫入了政府工作報告，確立了立德樹人是教育的根本任務。

　　李一飛非常贊同“立德樹人是教育的根本任務”的觀點，他表示：“很多人認為高素質教育就是把學生的學習重心減弱了，有可能會影響高考成績，但是素質教育不是高考的阻礙而是動力，真正提高學生的素質教育才是提高學生成績的最好渠道”。

　　在李一飛擔任人大代表的五年裏，他結合中國整體的教育發展狀況和內蒙古自治區素質教育現狀，對素質教育的本質和任務做了新的詮釋，並針對目前存在的問題提出了多次建議。在提案中，他指出中國素質教育的本質和任務核心是道德教育，其形式是“兩全教育”，即面向全體學生和促進學生全面發展的教育。抓素質教育就是要跳出以升學率為衡量教育教學質量的怪圈，讓每一位學生都能結合自身特點健康發展，使之成為獨一無二的個體，最終要教會學生三大本領：一是學會自學；二是學會與人合作；三是學會在不同的環境中生存發展並做出貢獻。

　　2013年，李一飛提的建議就是在全社會開展富有人性化的有助於轉變社會風氣的大教育。確立一種足以能使全體國民接受認可的文化價值觀，在全社會開展樹立文化道德信仰的教育活動，並使之成為一種驅動力，長期堅持下去。

　　2014年，李一飛再次針對中小學課程改革提出建議，應該加大人文，在中小學降低自然科學學科的難度，不要讓所有人陪著少數人去學習。讓中小學真正成為打基礎的階段。到了大學再把難度加大，真正的“大學”，不能把中小學變成大學，大學變成不學。

　　2015年，李一飛建議法制課程應納入中考高考範圍，中小學要重新確立法制教育的獨立性，把法制課程從思政課程中單獨剝離出來，並列為中小學的必修課程。

　　而這些觀點也時時踐行在他的日常工作中，李一飛帶領集寧一中，以“立德”教育為核心，開展了十幾年的“升國旗、唱國歌、學國學、誦經典”的活動，提高學生的文化教育，用文化來解決立德的問題，讓文化為教育注入靈魂。

　　在李一飛看來，教育應該幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生優秀的道德品質。但是我國教育的現狀在某種程度上背離了全面發展的規律，全面發展是德智體美勞的全面發展，而學生的核心素養最重要的就是“德”的培養，多數的學校只注重“智”的發展，且將“智”的培養簡單看成知識的灌輸，這樣的教育嚴重背離黨中央一直倡導的素質教育全面發展的方針。

　　“一個學生在成長過程中如果不能有正確的價值觀就必然會走入歧途，何為好的價值觀，決定因素還是道德品質，十八大提出‘立德樹人’，就是在強調道德品質的重要性”李一飛如是説。

　　讓每一位學生都走向成功 承認每一個孩子的價值

　　李一飛認為，知識固然重要，但都是前人總結的，經驗才是自身的，比經驗重要的是能力，比能力重要的是人的智慧。人一生面對的課題不可能在書本上找到答案，需要用自己的智慧去解決，然而智慧是教不會的，因此需要通過教育開發學生的悟性，真正擁有智慧。

　　李一飛認為，最好的教育是兩個均衡，各個學校的發展要均衡，但是同一個學校不同層次的學生的發展更要均衡，民族的振興取決於短板，培養清華北大的學生是極少數的，但是如果教育只關注極少數的好學生，不去關注其他學生的發展，那麼整個民族的發展會阻礙重重。關注所有的學生，讓每一位學生都走向成功，承認每一個孩子的價值。

　　對於現在的一些教育行業的招生亂象，李一飛提出，應當反對功利主義教育，家長、學校和學生面對都不應該有功利主義的思想，功利主義教育使一些學校只知道炒作高考成績，忽略了教育的本質和重點，最終導致了教育的不均衡。家長和學生更要確立正確的目的，不應該只想著成績和升學。