老師下跪能否教育學生？

　　又有老師下跪了！這次是湖南省婁底市一中老師譚勝軍。事發現場的同學們告訴記者，兩名同學上課下五子棋，在制止無效的情況下，學生和譚老師發生了衝突，最讓人意外的是，小白同學竟然反過來搶走譚老師手中的教鞭，對譚老師動起手來。事後，班主任通知了家長，讓小白同學當眾向老師道歉。在小白毫無誠意的道歉之後，班主任又請譚老師説幾句，於是有了驚人的一幕——譚老師突然下跪。有網友認為，譚老師這樣做是迫於兩名學生家長的壓力，因為其中一名學生家長是當地的領導。但譚老師認為下跪很值得，並稱希望通過自己的下跪，震撼和喚醒孩子。

　　理解

　　下跪懲戒的是師生

　　老實説，作為一名中學教師，我雖然不欣賞譚老師的舉動，但卻能感同身受，深深理解譚老師的無奈和苦衷。其實，類似的教師下跪事件，見諸於媒體往往都能引起轟動，如海南一名校長下跪督促學生好好讀書，鄭州一名校長曾下跪贈送《弟子規》。事後引發的議論，同情者有之，批評和不解者同樣不在少數。

　　“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。問題是，每天五六節課的繁重任務，面對七八十個學生的超常負荷，在這樣的環境和前提下，加之應試教育競爭的激烈，讓每個教師“教好”每個學生，未免太難了。儘管懲戒教育也得到了肯定，但面對不能處分也不能開除，懲戒教育的手段和方法又特別模糊的現狀，教師下跪雖然讓人瞠目結舌，但也是實實在在的無奈之舉。

　　在我看來，教師下跪這種方式其實也是一種懲戒教育。它懲戒的不僅是學生，還有教師。它是對教師缺乏教育良策的深深自責，更有對違反紀律學生的靈魂懲戒。這種懲戒，恐怕比單純的批評學生、懲罰學生還有效，它抽打著學生的心靈，給那些迷途的孩子以醍醐灌頂的反思。儘管這種方式太突兀甚至有違人倫之常，容易招致批評和反感，但偶爾用之，又有何不可。事實上，在該教師下跪後，“原來不做筆記不聽課的都開始動起來，同學們的學習態度大大改觀”。另一方面，譚教師的下跪，也再次發出無奈的追問：我們究竟該怎樣教育學生？學生的權利與教師的權利該如何平衡與協調？

　　析因

　　根子在教師不受尊重

　　“為學莫重於尊師”。這事兒要是發生在古代或者近現代，這兩位學生肯定要被扣上“大逆不道”的帽子。可如今，時代不同了，孩子被嬌慣得越來越不成樣子，對道德規範的漠視幾乎達到了前所未有的程度，頂撞甚至毆打老師已經成了“家常便飯”。不誇張地説，倘若把舊時學生尊重老師的具體要求擺出來，能“達標”的寥寥可數。

　　學生為何如此放肆，問題究竟出在哪？可以肯定的是，學校是不會教學生怎樣跟老師作對的。那麼就該問問家長了，孩子目無尊長的脾性是從哪來的？據説，趕來護子的家長有一名是領導，嬌慣放縱也就罷了，現在孩子犯錯誤了，不但不嚴加管教，反而倒打一耙實施報復，“尊師重道”被踩在了腳底下。父母如此，孩子能不如此嗎？

　　其實完全沒有必要如此張狂，手裏有點權力也不至於這樣顯擺。翻開歷史教科書，有錢有勢、有權有地位的人多了去了，王公貴族、達官貴人逼迫先生向學生屈膝估計也是稀罕事。所以請收起那點控制欲和虛榮心，在老師和學問面前耍橫其實很無聊。

　　説到底，有些時候老師並沒有得到應有的尊重，而且這一問題的解決也不能迷信公眾自律。曾幾何時，“兩會”代表提議把教師職業設為公務員崗位，又曾幾何時，大學校長呼籲提高大學教師的工資水平。實際上，在人們生活水平不斷增長和尊師觀變異的現實之下，教師的收入和社會地位還需要提高。

　　漲工資、提升社會地位，都是為了讓社會真正尊師重道。尊師重道就是要讓教師能夠安心做學問、教書育人，教師整天為生計發愁對教育質量必然有不利的影響。尊師重道的另一個表現是人人尊敬老師，無論他是街頭小販，還是達官貴人。對於此，除了教師自身要具備崇高師德修養外，還得有很高的社會地位。唯有如此，老師們才能維護其尊嚴，不被隨意欺辱。

　　反對

　　譚老師，你跪得不值

　　看到報道讓人一陣心寒，學生上課下棋老師提出批評是正常的教育，何錯之有，給學生下跪認錯，雖然更體現了譚老師對教育學生的良苦用心，試圖用這種屈辱人格的方式來震撼同學們，或許目的暫時達到了，但譚老師的這種方式，筆者不能接受。

　　現在的中學生並不是不懂事，什麼情況下該做什麼不該做什麼，他們心裏非常清楚，只不過缺乏必要的“管教”而已。就事論事來説，在英語課上，白同學和另外一個同學下五子棋，如果説他們不知道這種行為是錯誤的，那恐怕連他們自己都不相信，之所以不服從老師的批評，甚至還敢和老師動手，一方面折射出家庭教育的缺失，甚至是嬌慣縱容的結果，另一方面也超出了校園內老師所能教育的範疇，對於這樣的學生，再依靠學校來教育不僅達不到其改正錯誤的目的，甚至可能會“帶壞”周圍很多學生，因此，譚老師給他們下跪的精神很讓人感動，但收到的效果註定是暫時的甚至是徒勞的。

　　報道中説，譚老師下跪是因為趨於當時兩名學生家長的壓力，因為其中一名學生的家長是婁底市的主要領導。我們似乎明白了，讓譚老師跪倒在地的不是學生而是學生背後的權勢，權勢可以讓老師在學生面前下跪“認錯”，權勢可以讓自己的孩子在學校違背道德倫理，權勢可以把特權輻射給自己孩子的方方面面和每一個角落。

　　譚老師，你憑什麼要給這樣的學生下跪，當人們知道你跪倒在官二代面前的時候，儘管你是問心無愧，儘管你是為了教育好你的學生，但你已經喪失了作為老師的尊嚴，為了兩位“不爭氣”的官二代，讓眾多學生見證老師的懦弱，必將給這些學生留下難以消除的陰影，其負面作用要遠遠大於正面功效。

　　譚老師，你跪得不值，對這樣的官二代，苦心遷就只能成為他們今後炫耀的談資，何必再為此勞力費神，自古以來只有學生給老師行跪拜之禮，老師給學生下跪不僅有失尊嚴也是天理難容。

　　觀察

　　換來的是教育的悲哀

　　雖然譚老師認為這種行為取得了一定的教育效果，但是，我認為，下跪換教育是教育的悲哀。

　　從報道中看，老師根本沒有錯誤，為什麼老師要向學生道歉呢？老師和學生是平等的，老師錯了，應該向學生道歉；學生錯了，同樣應該向老師道歉。但現實中，正確的老師卻要向犯錯的學生道歉，的確讓人震撼，但這種震撼是違背教育規律的震撼，實際上是對錯誤的縱容，是對正確的壓抑，雖然取得暫時的理想效果，但將來卻是危害。這樣的行為不應該模倣。

　　説實在的，看到這樣震撼的一幕，作為教師，我沒有感動，只有悲痛，為什麼現在的學生明明有錯誤，而不願意承擔責任，明明不對，還要對抗老師？這是我們的社會大環境造成的。現在，我們傳統的教師學生秩序被打破了，但新的沒有建立起來，在這個過渡階段，我們的社會輿論把學生的權益捧上天，把老師的權益摔在地獄，這樣必然讓秩序混亂，是非顛倒，必然讓人性中的醜陋猖狂起來。這是十分危險的，學校的知識文明權威徹底失落、醜陋的東西猖狂，最終會導致社會文明的退步。

　　老師下跪，讓人震撼，但不讓人佩服。該下跪的不是老師，而是學生，是我們的學生家長，是我們的社會偏激輿論的製造者們。

　　■評判

　　譚老師不是一個人在“下跪”

　　如果有人非説“下跪”影響了教師尊嚴的話，我覺得那也絕對不是譚老師一個人的錯。從形式上看，目前好像只有譚老師一個人在學生面前“下跪”了，可從本質上説，大多數老師表面上看沒有“下跪”，實際上早就在地上跪著了。

　　教師這個群體中的大多數人，面對教學競爭的壓力、社會的壓力、生活甚至生存的壓力，都活得謹小慎微、唯唯諾諾，在一些有權勢又不大講理的家長面前，在一些很霸道甚至粗野的家長面前，在動不動就會被妖魔化的大背景下，老師們除了“下跪”不還得“下跪”嗎？嗚呼！