廖水南：教師無錯卻給學生下跪，理從何來？

　　最近，湖南省婁底市一中兩位學生在上課時下棋，並對制止其行為的英語老師譚勝軍動手，而班上大多學生無動於衷，甚至有學生鼓掌。事後，班主任叫打人的同學小白在教室當眾道歉。在該學生毫無誠意的道歉後，譚老師突然下跪向學生道歉。譚老師説，他希望通過自己的這一行為，震撼和喚醒孩子們。

　　課堂本是聖潔之所，教師乃傳道授業解惑之天職。那麼，教師本無錯，卻給學生下跪，理從何來？值得一説，又從何説起？

　　教育專家王棟生在《不跪著教書》説過一句話：想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。而教師，無論古今中外，都是值得尊敬的職業，教師之所以被稱為“人類靈魂的工程師”，就是因為他們的一言一行，都是學生的榜樣。

　　老師給學生下跪之所以雷人，一方面在於，雖然“師道尊嚴”，但師生在人格上是平等的。老師尚且無錯，又豈能下跪學生？另一方面，沒有教不好的學生，只有教不好的老師，譚老師對不聽勸阻的學生，難道必須要用如此壯烈的方式教育他們？而且，動不動就下跪規勸，也有違師表垂范。

　　事實上，向學生示弱，給學生下跪，對學生罵不回口、打不回手，並不是譚老師的首創。在很多時候、很多地方，對個別學生的叛逆行為，老師既不敢不管，又怕管了遭人詬病，從而陷入兩難境地。而這樣的尷尬，恰恰也是教育的尷尬。

　　在現實社會中，教育實難倖免于外界侵擾。事實就是，不管學生背後是否真有一個叫李剛的爸爸，不少教師已很難再有獨立的精神，很難再有恪守師道尊嚴的品格。再加上，不少人常常把對教育資源的不公平等其他不滿情緒轉嫁到教師身上，就更使他們雖然非常委屈，卻又無法也不敢表達。

　　教育屈從於現實之後，老師給學生下跪，也就見怪不怪了。但是，長此以往，這種通過卑微的方式，向錯誤的一方宣示失敗的做法，恐怕不僅不能震撼和喚醒孩子們，反而會讓孩子們更加深受其害。要知道，如果連教師自己都站不起來，又怎麼能教出在非正義面前，始終堂堂正正站立的學生？

 □廖水南（編輯）原題：老師無錯，豈能向學生下跪