王學進：讓帝王們的倭瓜臉隨風而逝吧

　　倭瓜臉、腫眼泡、倒八字濃眉、鷹鉤鼻、長鬍鬚，原來中國的帝王將相在高中歷史課本里長得一模一樣。發現這一驚人秘密的是一位網友。從其微博上上傳的一組插圖看，果然，秦始皇，光武帝，諸葛亮，唐玄宗，顏真卿……原來全是同一個人！有網友人肉搜索了一回，發現這些插圖的作者係400年前的明朝人王圻父子，插圖選自他們創作的《三才圖會》。(11月17日《現代快報》)

　　還真讓胡適説中了，“歷史就象個小姑娘，怎麼打扮怎麼是”，原來帝王將相也是可以任意打扮的。教材編寫者之所以會犯這樣低級的錯誤，與其説緣于他們的編寫態度不嚴肅，不如説源於他們頭腦中的封建意識。從入選的帝王插圖看，他們無一不具有非凡的長相，看上去極端威嚴，完全是一副“真命天子”的模樣。這不僅是古人想象中的帝王將相形象，大概也符合教材編寫者的認知，故才會不加辨別，取同一副帝王像拿來當其他帝王將相的插圖了。

　　我説編寫者有封建意識，可能有人會不相信。請允我分説幾句。歷史上長得獐頭鼠目的帝王將相肯定不乏其人，我不知王圻父子是否在《三才圖會》裏留下過他們的畫像，但有一點可肯定，即使有，編寫者也不會選，而是會選最能體現帝王威儀的插圖，這就像不會將長著一張鋤頭臉的朱元璋畫像作為統一插圖一樣。因為這中間隱含著編者的價值取向：凡帝王將相都具有一副光輝形象，常人必須對他們報以敬畏和膜拜。此乃基於美化帝王將相的需要。

　　難以預計，歷史教材裏大量選用此類插圖會給青年學生造成怎樣的負面影響，但用插圖配合教材中的帝王將相事跡的教學，客觀上必然加劇學生的皇權崇拜和迷信，其毒害之深不難想見。由此我們不能不反思，現行中學歷史教材的編輯導向存在的諸多問題。譬如不是用歷史唯物主義的觀點客觀評價農民起義，而是竭力加以美化，其中最突出的是肆意美化太平天國和義和團；再就是編寫者總是囿于從國家主義的觀點來解析歷史，將選編的目光聚焦在打天下坐天下等改朝換代的史料上，從而讓帝王將相成為了歷史課本的主人公(據查，整個中學過程，提到的皇帝數目至少有100個)，一套歷史教材也差不多成了為帝王將相作傳的家史。

　　我同意上海師範大學教授周春生的觀點：“歷史並不屬於皇帝或者將軍。她屬於人民。”中學歷史教材應該重新改寫，改寫的原則應該突破原來的唯國家主義為是的觀點，而是應該借鑒法國歷史家費爾南布勞岱爾的觀念：以高於任何國家主義的觀點來解析歷史，應當用一種包容文化、宗教、習俗、經濟和思想的“整體性歷史”的新方法來解析歷史。也就是説，教學歷史不是要讓學生沉浸在做皇帝夢中，而是要讓他們通過對幾千年來我國的政治、經濟、文化、習俗等全方位的了解，知往鑒今，面向現實和未來，成長為一個現代公民，而非臣民。

　　讓歷史課本中千人一面的帝王們滾蛋吧！