復興時評：目擊學生為何沒“膽”揭露“官二代”？

作者：譚正正

     “你知道我爸是誰嗎？我爸是李剛！”近兩天來，這句話已成為網絡上最熱門的流行語，儘管事情的來龍去脈已經清晰，但事件的後續處理遇到了難題。學校學生自稱被學校要求保持沉默，擔心學校處分不願出面作證，並表示家長也要求學生不要參與。（《廣州日報》10月21日）

     馬丁路德金説：“社會最大的悲劇不是壞人的囂張，而是好人的過度沉默。”在輿論聲討河北大學“富二代”的同時，同樣也譴責著失聲沉默的見證者。然而在我們一味詬病那些事不關己高高挂起的學生時，也許他們因飽受著良心的譴責而愧疚終生。社會輿論總見長于激烈的在表象“戰鬥”，卻忽視了真正的主角卻一直在幕後“打遊擊”。

     在金庸武俠作品影響下成長起來的一代，他們都曾幻想過自己是“刀劍江湖”中的主角，用自己手中的劍去解決不平之事，然而由影視文學作品而生的俠肝義膽最終毫不保留的還了回去。那股升起的正義感被現實無情的撲滅。倘若“蓋世武功”是小説主人公行走江湖的資本的話，那麼現實社會中那些沉默的學生可以憑藉的唯有公平、公正和完善的法律制度。不可思議的沉默折射的是法制的缺失。

      學生無“膽”並不是學生的錯，我們為何不探究是誰讓我們的學生無“膽”？ 學校學生自稱被學校要求保持沉默，擔心學校處分不願出面作證，並表示家長也要求學生不要參與。對於權力的畏懼讓學校和家庭的教育綁架了學生的意志，這樣的“保護”污染了學生的心靈，對於學生或是子女的“好”一點點打折現實本有的正義感。使得他們正確的價值體系漸漸偏離軌道。一次次權利對權力的妥協，是法制的缺失的結果卻又是造成其不斷缺失的原因。
 
     不難發現，此事角逐的力量最終又是比誰手中的權力大，當事件給予社會集體常識的第一反應不是法律、制度而是權力時，當教育傳播的思想是畏懼權力時，有哪個個學生敢去“亮劍”？再洞若觀火也就變得熟視無睹了。説目擊學生是沉默者，那麼學校和家長不是嗎？然而真正沉默的是公正、威嚴的法律。在其沉默的同時，也讓常受社會熏陶的學校、家庭綁架“不諳世事”的學生。這是悲劇的根源。

     假如目擊的學生出來作證，法律制度是否能保護他們不會被公權力及其延伸權力鏈傷害？以往的教訓已經向社會默認——不能。有法不依、違法不究、執法不嚴已經將法律的威嚴降到了冰點。讓目擊學生拿自身的利益做賭注去換被撞學生不敢確定的未來，他們沒有這樣的資本。缺少法制保護的他們沒有這個膽。

     社會最大的悲劇不是壞人的囂張，而是好人的過度沉默，社會最大的悲劇不是好人的過度沉默，而是法律已不再威嚴。