戎國強：“頂崗實習”，教育該替誰著想

　　據《中國青年報》報道，9月6日起，一份《河南省教育廳辦公室關於組織中等職業學校學生赴富士康科技集團頂崗實習有關事宜的緊急通知》發到河南省各中職、高職學校，各校立即行動起來，動員學生去深圳富士康頂崗實習。（見今日本報A12版）

　　本來，“實習”是學校教學中的一個環節，是讓學生在畢業前就有一定的就業體驗，以檢驗、完善在校的課程學習，各校都會根據課程需要安排實習，不勞教育廳操心，也從來沒有見過哪個省的教育廳對學校關心得如此細緻入微。

　　但是，教育廳關心的不是學生，是富士康；“頂崗實習”的動員令，是為富士康落戶河南提供“預備役”或“現役”勞動力。《通知》要求“各單位主要領導要親自過問、親自部署、親自落實，分管領導要深入一線具體指導、跟蹤問效。”

　　教育機構的首要職責是什麼？是對教育負責，對學生負責，對教學質量負責；雖然，《通知》也要求各校“要合理安排教學計劃，對因頂崗實習而影響的課程進度，可以調整到週末或假期予以補足，保證教學計劃如期完成”，但是一旦“頂崗”，就是一個勞動力了，一個蘿蔔一個坑；富士康説訂單多，週末要加班，而學生説週末要上課，這時候教育廳或學校準備“替誰説話”呢？“週末上課”，教育廳跟深圳富士康商量妥當了嗎？深圳富士康把教學場所安排好了嗎？企業是要贏利的，生産成本壓得越低越好，深圳富士康有那麼多房子閒著等你去上課嗎？或者河南省教育廳已經在深圳租好了很多教室，可以“保證教學計劃如期完成”？

　　河南教育廳當然可以説他們是為學生就業著想，《通知》裏也説“對我省産業結構調整、擴大就業將起到積極的促進作用”。但是，如此急切地、大規模地組織“頂崗實習”，倒更像是富士康遇到了“招工難”，而不是“就業難”。據當地媒體報道，鄭州交通技師學校的2009級學生認為，汽修專業跟富士康並無太多關聯，不願意去實習。但如果不去實習，就會被學校按退學處理。連河南電視廣播大學新聞班學生也被抓了壯丁，“我們班40個人都必須去，不去的話沒有畢業證。”

　　富士康落戶河南，需要大批技術工人，但是，這不是“強制實習”的理由，這樣做侵犯了學生的個人權利，這是法治國家絕對不能容忍的事情。報道説，當地中高職學生的家庭，90%的人家境環境不太理想。河南省教育廳職業與成人教育處處長董丞明説，“這些學生為期3個月的實習能賺到三四千元，對學生自己也是個補貼。”難道董處長以為對窮學生就不用考慮他們的個人權利與個人尊嚴了嗎？

　　富士康“連跳”事件觸目驚心，令人難以忘卻，難免有一些人對進入富士康就業心存疑慮，“強制實習”的做法，只能強化人們對富士康的疑慮，反而可能加大招工難度。我們不能斷定，河南省教育廳的“通知”是不是富士康的“公關”成果。如果是的話，只能説他們對政府部門的“公關”是成功的，對社會觀感、對輿論的“公關”則是失敗的。當然，也可能他們根本不在乎社會輿論，懶得“公關”你。