“不聽話，就讓全班同學互扇耳光？”日前，蘇州吳中區郭巷街道東方學校曝出老師變相體罰學生事件：一名班主任因為班裏有孩子不聽話，就讓班上同學們互扇耳光。當事班主任谷老師則辯稱，自己是為孩子們好，只是想讓孩子們自己懲罰一下自己，“我又沒有動手打他們。”（12月19日《都市快報》）

       小學生不聽話，班主任老師就要讓全班同學互相扇耳光，還要打著“為孩子們好”的旗號？在現實生活中，又有多少體罰，是在假“為你好”的名義公然大行其道？

       在這樣的老師眼中，全班50多個小學生並不是具有獨立人格權益的生命個體，而是老師權威的延伸工具而已。讓學生互扇耳光的“好處”還在於，不用自己動手即可以達到懲罰的目的，而施暴者還可以站在一邊，以一種超然的姿態表達自己的慈悲心腸。什麼“為孩子好”，什麼“懲罰一下”，都是打人者高高在上的邏輯。這樣的邏輯其實也很容易捅破，從報道中被打的孩子看到老師就發抖的表現即可明白，那不過是謊言罷了。

       這樣的老師不懂得尊重學生，更談不上愛護學生，有的只是一味地要求服從、聽話，稍有不服從、不聽話，就會把暴力施加到所有人身上。為什麼三兩個學生的“不聽話”，會導致全班學生一起遭殃？這裡邊，除了這名老師無目的施暴之外，根源還在於老師並沒有將這些學生真正當成是具有人格尊嚴的個體。

       其實，這樣的老師自己也未必清楚，什麼才是真正的“好”，小學生們應該怎樣做才能抵達這樣的“好”。所知道的只是不能觸犯老師的權威，甚至是不能惹老師生氣。於是，小學生們便只能在耳光的陰影中哀哀哭泣，或者還有其他諸如罰站、調整作為之類的懲罰也未可知。

       這樣的“為你好”，還是不要為好。