■ 社論

　　叫停學校參與運作“希望杯”，值得肯定。學科競賽與升學能否徹底在實踐層面切割，才是市民真正關心的東西。

　　針對“希望杯”數學競賽中出現的收費問題，23日有媒體報道，北京市教委發通知“禁止基層教育機構組織義務教育階段的學生參與學科競賽”，被解讀為“叫停希望杯”。24日媒體又報道，市教委表示“並未叫停”，只是“禁止學校組織”，而確實對競賽感興趣的學生，可通過其他途徑自行報名。

　　針對“希望杯”在一些學校變形走樣的情況，北京市教委叫停學校參與運作“希望杯”競賽，值得肯定，不過，也要看到，民眾關切的焦點並不僅僅在此。學科競賽與升學能否徹底在實踐層面切割，才是市民看到這一新聞後真正關心的東西。也就是説，即便不讓學校出面組織“希望杯”了，“希望杯”的“魅力”就消失了嗎？

　　多年來，教育部門雖一直嚴格禁止“各類競賽與升學挂鉤”，可是，社會上的競賽熱潮仍然經久不息，各類競賽與培訓機構生意“繁忙”。據報道，“希望杯”在北京地區和“華杯賽”、“迎春杯”、“走美杯”並稱為小學四大杯賽，仍然是“小升初”必備的敲門磚。

　　一直以來，輿論把義務教育階段擇校熱、減負難的很大責任，推給競賽和社會培訓機構，要求教育部門嚴肅治理，甚至取消所有競賽。典型的就是奧數培訓和競賽，一時間全國喊打。但客觀上説，社會機構組織培訓和競賽並無原罪，只是提供給受教育者一種選擇，參不參加完全在於自己。事實上，作為一項競賽，如果其運作規範，不是通過行政指令要求考生參加，而是由考生自主選擇，通過考試評價質量和考試服務獲得合法利益，無可厚非。

　　從過去多年各地治理“競賽”的情況看，幾無多大效果，大多高調開場，無疾而終。原因何在？

　　這和管理對象的錯位有關。教育部門的責任應首先是規範管理學校，而不是社會培訓以及競賽機構。如北京市教委所言，其確實不能查處希望杯賽事組織者，可是，對那些和希望杯聯合招生、報名的學校，教育部門則完全有責任予以懲處。遺憾的是，公眾還很少看到。當然，一些所謂的名校多年來以競賽成績作為錄取的標準，幾乎是人人共知的潛規則，可是，又有哪所學校因此而受到嚴格的懲罰？

　　造成競賽熱和培訓熱的根本原因，是當前義務教育資源嚴重不均，存在旺盛的擇校需求。競賽和培訓不過是服務於擇校的一種工具而已。教育部門治理競賽熱、擇校熱最有效的辦法，還是切實推進義務教育均衡。這要求政府履行兩方面責任：其一，增加對教育的投入，其二，轉變義務教育資源配置模式，縮小校際差異。

　　如果不在這兩方面更加努力推進，只是做外圍文章，義務教育均衡就遙遙無期，基於這種不均衡的現實，競賽熱和擇校熱將很難降溫。單單禁止學校參與組織“希望杯”賽事，能給家長和孩子們帶來多少“希望”呢？