11月8日，市民投訴南昌市進賢縣第二中學初三年級的班主任老師安排學習較差學生在教室外面考試。考試正值立冬，當地氣溫驟降十幾度，校方稱安排這些學生在外面考試是為讓他們懂得學習的艱辛。（11月9日《中國青年報》）

       我們有時不得不懷疑，有些老師真的是不憚以最壞的方式來傷害孩子們的心靈。短短十幾天時間，繼西安的綠領巾，棗莊的三色作業本，慈溪的罰學生“脫褲跑”事件之後，又爆出了江西南昌一所中學，安排差生在走廊考試的新聞。

       驟冷的初冬天氣，南方潮濕陰冷，在室外站立十幾分鐘都會凍得哆嗦，不消説在室外考試了。低溫環境會對人體産生巨大影響，最明顯的就是工作效率嚴重下降。當環境溫度低於18～20℃時，長時間低溫暴露會引起觸覺辨別力下降、手的靈活性下降，嚴重時會出現健忘、結巴和空間定向障礙。這種情況下考試，成績能好嗎？校長先生連最起碼的生活常識都缺乏，何談教好孩子？這不是搬起石頭砸自己的腳，突顯自己素質不高嗎？

       這不是磨練孩子們意志的機會，而是在以一種殘酷的方式在削弱他們的肉體、能量與精神。這樣的考試方式，看似是在激勵他們的上進心，實則是在羞辱、摧殘他們的自尊心。孩子們正處於青春期，敏感而叛逆，特別對於一些成績不好的學生來説，這樣的事件，足以成為他們放棄讀書、走出學校大門的最後一根稻草，並最終成為改變他們一生的轉捩點。

       教育的核心是愛，古代先賢不斷強調“有教無類”，“仁者愛人”，現代教育更是強調平等地對待每一個孩子，因材施教。遺憾的是，在這一系列事件中，我們看到的無不是老師們一味對分數與升學率的崇拜，卻忽視了孩子們的身心健康成長。倘若僅把教育簡化為對分數的追求，這對教育的理解未免偏頗而狹隘。

       屢屢出現這種問題，作為成人有責任反思，我們的教育到底哪出了問題。只抓成績，忽視孩子們的心靈教育、成長需要，一直都是教育之殤。回想我們這些成人的成長史，不也是交織著這樣的規訓與懲罰嗎？讓差生留級，按照考試成績排名次、排座位，把後二十名留下單獨開會……以分數去評價、獎賞孩子，我們只能換來一堆藥家鑫那樣的“魔童”。那些經過某種摧殘長大的老師，實在不該繼續把惡的教育方式再傳給下一代。

       遺憾的是，教育功利化的現在，教育界的負面新聞卻伴隨著素質教育的呼聲越來越多，方式也越來越稀奇古怪。其實，看到老人摔倒不扶、看到小女孩被碾壓不管，也都是這種功利教育的放大版與深化版。

       每個孩子都有自己的個性，學習不好可能手工勞動好、有愛心，長大一樣可以用自己的一技之長回饋社會。朋友的弟弟從小就酷愛看大汽車，初中畢業之後就在職高讀汽車專業修車技術一流，現在是一家4S店的經理年薪幾十萬，把我們單位一位名校畢業的才子副總編都羨慕得不行。他雖學習不好，卻憑興趣、專業吃飯，一樣是這個社會的中流砥柱。

       這則新聞中，給我印象最深的是照片中站在門口那個孩子，一臉的不屑。經過這樣一場考試，他很有可能不再讀書，轉而背起行囊開始外出打工……教育實在應該是承載著打撈起每一個孩子未來的職責，打撈他們的未來，也是在打撈一個國家的未來。