石景山區海特花園小學三年前開始在部分班級試點“班幹部輪崗制”，今年9月起已經正式在全校推廣。石景山區部分公辦小學明年也將開展“班幹部輪崗制”試點。

       “班幹部輪崗制”是一項值得在全市乃至全國學校中普遍推廣的創舉，或者説是培養學生領導力的好辦法。海特花園小學通過“抽籤”、“競選”、“推薦”、“按學號輪流”等多種形式輪崗，平均每個學生每個學期可輪流上一個幹部崗位。也就是説，每個學生都可以在本學期得到一個領導力的培養和實踐的機會。

       你要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。要培養一個孩子走向成人社會後，具有一定的領導力，“從娃娃抓起”是很有必要的。成人社會有政府組織，也有大量非政府組織，還有企事業單位，都需要有領導力的領袖人才。這些領袖人才一方面可以“自學成才”，另一方面更多的是通過學校讀書期間的實際鍛鍊。最近讀《早年毛澤東》一書，其中記述毛澤東在湖南長沙一師讀書時，在校內發起、組織了一個學生自治會，這在當時湖南全省各學校是破天荒的事。由此可見，一個領導人的領導才幹，很多都是從小在上學讀書就開始培養了，毛澤東也是如此。倘若我們搞一個統計，無論中國還是外國，領導人才大多都在學校期間當過“班幹部”，這是一個放之四海而皆準的普遍事實。

       美國的喬布斯死後，浙江某地政府聲稱拿出5000萬元，要培養1000多個“準喬布斯”或喬布斯式的領軍人物。且不論喬布斯不是美國政府拿錢培養出來的，就是政府拿錢可以培養出來，也要看從什麼地方著手培養。喬布斯本人不只是一個科技創新人才，更主要的是一個科技創新的發動者、組織者，他堅強有力地掌控著一家大公司，並在公司裏組織所有科技人才按照他的構思、設計去發明創造。中國不乏有創新能力的科學家，但缺乏把自己的創新能力與創新團隊融為一體的領軍人才。這樣的人才，應當從學校開始培養，從小開始培養，從讓小學生學習當好班幹部開始培養。可惜的是，我們的教育過去只強調個人的德智體美勞全面發展，而忽略了人的教育、人的發展還有創造力、思考力、領導力等諸多方面能力的培養。

       我們現在看到成人世界有相當多的地方，領導人的領導能力低得可憐，甚至用“平庸”二字都不足以準確表達。這些人之所以領導能力低，與我們的學校教育有極大的關係。有些人儘管在學校也當過班幹部，但那個班幹部不是“輪流坐莊”當上的，不是競選當上的，更不是自己發起或建立一個學生課外活動小組當上的，而是老師看著順眼或“拼爹”當上的，與早年毛澤東那個時代的“班幹部”不可同日而語。這不但埋沒了大量有領導力天賦的領軍人才，也使得一批又一批老師指定的班幹部到了成人世界，雖然有可能還當幹部，但是終究缺乏創造性，缺乏創新能力，缺乏競爭能力，缺乏聚合能力。

       在推廣小學生“班幹部輪崗制”這件事上，石景山區可以思想再解放一點，步子再大一點。明年在全區公辦學校普遍推廣，相信也會做得很好。