漫畫/郇海

    教師節臨近，不少家長正為如何給老師送禮而糾結，而對於家長送禮的“熱情”，不少老師也在糾結。這兩天，西祠網上一則《斗膽從教師的角度説説教師節送禮》的帖子引起網友熱議。發帖人作為小學老師，呼籲家長教師節別送禮：“我希望家長不要太糾結了，放了老師吧。”（9月5日 《揚子晚報》）

    師者，傳道授業解惑也。尊師重教在我國有著悠久的歷史傳統，如今教師節快到了，學生、家長借此向辛勤工作的園丁們表示感謝，也是人之常情。但在不少地方，教師節已經變質為“謝師節”、“送禮節”，家長糾結于送禮，教師糾結于收禮。一個好端端的節日為何變得“裏外糾結”，原因有多個方面：

    其一，個別教師職業道德有問題，應當看到，大部分老師對教師節送禮也表示了無奈，但部分教師將學生與自身利益挂鉤，主動向學生家長暗示，或者因為禮物輕重而區別對待學生，讓一些家長不得不送；其二，應試教育的驅使，當前，考試成績幾乎是衡量學生的唯一標尺，一些家長將學生成績提高歸結為老師們的照顧，於是紛紛向老師“暗送秋波”；其三，社會大環境的影響，受社會上“有錢能使鬼推磨”、“捨不得孩子套不著狼”等觀念的影響，花錢辦事在一些人心目中根深蒂固。

    當教師節被功利化，被當成師生關係的利益“粘合劑”，送禮不過是商品經濟在教育領域的物質化表現，成了一項“潛規則”。而教師節送禮，從少數人送演變成眾人攀比，就形成了一種很壞的風氣。優質教育資源的稀缺，使一部分人瞄準了教育資源配置失衡之下的利益空當，教育資源的分配不均，加劇了社會對優質資源的爭奪，教師也就成了許多家長爭相送禮的目標。

    教師節讓人糾結，更會對老師、家長、學生的價值觀産生消極影響。因此，只有根治教育領域資源配置不均的痼疾，從制度設計和合理配置教育資源等方面多管齊下，送禮的“心病”才有治愈的希望。一句簡單的問候、一張自製的明信片、一首讚美的小詩、一堂生動的主題班會，才會真正成為對老師最純真的節日祝福。