10年前，義務教育均衡發展還只是個口號，讓所有孩子享受同等同質的教育似乎還是個遙不可及的夢想。然而現在，這個夢想已經在一些城市和鄉村變成了現實。

　　由於種種原因，我國優質教育資源一直短缺，而且大多集中在大城市，集中在少數名校，學校之間的辦學條件、辦學質量存在巨大差異。許多孩子雖然享受到了教育權利，卻享受不到同等、高質量的教育。

　　義務教育不均衡一直是困擾歷屆政府的問題。早在10年前，黨的十六大就提出，要“堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”並指出“教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性全局性作用，必須擺在優先發展的戰略地位。”

　　時隔5年，十七大進一步明確提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”，要“優化教育結構，促進義務教育均衡發展”。

　　2010年出臺的國家教育規劃綱要，將義務教育均衡發展列為戰略性任務。從那時至今，教育部已與全國31個省（區、市）和新疆生産建設兵團全部簽署了義務教育均衡發展備忘錄，明確教育部和各省、自治區、直轄市的責任和任務，構建中央部門和地方政府協同推進義務教育均衡發展的機制。

　　2011年3月，江西省人民政府與教育部在京簽署義務教育均衡發展備忘錄，教育部將在義務教育經費保障、中小學校舍安全工程、農村義務教育薄弱學校改造、教師隊伍建設、教育信息化等方面給予支持，江西省通過開展教育對口支援、加強農村學校和薄弱學校建設、推進校長教師交流，均衡配置教育資源等措施，加大推進力度。

　　天津市政府與教育部簽署了義務教育均衡發展備忘錄，建立起“以強帶弱、共同發展”的校際合作新模式，通過教學觀摩、課題合作、學科檢測、質量分析及成員校之間教師跨校授課，形成共享機制。

　　寧夏“七抓七促”強力推進義務教育均衡發展；河北推廣多種模式加快均衡發展；湖南以合格學校建設為抓手推進均衡發展；安徽推進均衡發展保障起點公平；山西強化政府職責，全力推進義務教育均衡發展……

　　義務教育均衡發展已成為各級政府的實際行動。

　　但也必須看到，推進義務教育均衡發展的任務仍然艱巨複雜，它將伴隨縮小學校之間辦學水平差異、整體提升教育質量的全過程，將伴隨城鄉一體化發展、逐步縮小城鄉差別的全過程。

　　實現教育公平，讓每個孩子沐浴在義務教育均衡發展的陽光下，讓全社會肩負起義不容辭的責任！（吳苾雯）