英國一所男校的學生在考試。（資料圖片）

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　　本報訊 據英國媒體報道，一項調查顯示，目前英國中小學教師中，有逾1/3的教師承認，他們因迫於教學壓力肯幫學生作弊,或修改學生作業答案。

　　這份調查英國教師和講師協會年會執行，結果發佈在該協會年會前夕。該協會調查了512名英國中小學教師，結果發現，高達七成教師認為近年來教學壓力不斷增加，甚至有一些人承認作弊行為在他們學校中很流行。

　　文字：曉詩

　　作弊現象很普遍

　　一名拒絕透露名字的中學法語老師告訴調查人員，她選擇重新修改學生的作業來達到教學要求，而不是教會學生如何寫出正確答案。“我之所以這樣做，是因為不可能有足夠時間既保證提高學習成績，又保證一一教會他們。”還有一名小學老師在接受調查時表示，她曾經操控考試結果，是為了讓教學水平達標。

　　另一名中學教師直接指出學校的“壞風氣”：保持學校排名比發展學生的能力更重要，而考察學校排名的重要指標之一就是學生的考試成績。有受訪者直接説，“我的同事自己動手幫學生完成學習任務。就連我們領導都説，這樣做沒什麼大不了，還有助於提高學校的排名。”

　　對於作弊的方式也多種多樣。“英國教師支持網”曾進行的調查顯示，有的教師在考試之前就事先把答案準備好了。有時教師們甚至在學生不知情的情況下，把答案直接填寫在學生未完成的答卷或作業上。另一名教師也向媒體承認，自己曾經在考試期間輕碰學生肩膀，暗示他們寫錯了答案。 一名在多塞特郡任教的老師説，他的學校為了讓學校排名有所上升，教師們無論如何也得讓本班的學生通過考試，也就是取得起碼C等成績。他説，“我不得不提前告訴學生答案，並在學生們的標準答案上略作改動掩飾作弊。”他後來因忍受不了學校默許作弊而辭職。

　　一部分接受調查的教師都認為，老師幫學生作弊是一個普遍現象。一名受訪者表示，“我曾向學生透露過作業答案，我知道這是作弊，但這種現象並不少見。”

　　英教師公費培訓幫學生作弊

　　本報訊 據英國媒體報道，2007年，一本名為《數量教育》的書聲稱，英國一些學校掏出200多英鎊去購買協助學生騙過考試系統的材料，還有學校派老師去參加由主考者舉辦的“作弊”課程，學習如何幫助考生從GCSE(普通中學教育證書考試)和A-Level考試(中學高級水平考試)中順利過關的訣竅。

　　自1997年以來，在GCSE考試中得到至少5個“良”的學生人數從45%增加到了59%。而A-Level考試的及格率從87%上升到了96%。而學校的領導説，為了提高學校在政府編制的成績排名錶中的名次，為了滿足教育標準辦公室(教育監督機構)的要求，學校被迫使出渾身解數。

　　全國教師聯合會秘書長史蒂夫辛諾特説：“自上世紀90年代初以來，我們一直生活在一個充斥著各種重要考試的世界中，而且這種情況逐年變得越來越糟。學校不應該承受這種壓力，因為它造成了一種鼓勵老師實施應試教育而非教書育人的氛圍。”

　　每年，私營公司、考試委員會和地方當局都會舉辦教師培訓班，讓他們學習新知識。這本提議在教育系統中大搞欺騙活動和“應試教育”的書稱，一些公司通過花錢請主考者他們以前通常都當過老師，現在則為考試委員會出題和判卷教老師如何巧用系統幫學生過關。

　　壓力來自於各方

　　受調查的教師認為，不斷增加的教學壓力是他們不得已作弊的原因。71%受調查者表示，提高學生的考試成績在過去兩年裏增加了很多。有88%説壓力來自校長，51%説來自教學督導，50%説來自於家長，只有1/3説壓力來自於政府。而且，教師不得不放棄休息時間給學生補課，只有9%的教師説他們未在週末時間教導學生。此外，還有逾1/4的教師為鼓勵學生更用功地學習，給學生以各種獎勵。

　　對此，教育部的一名發言人説，如果家長知道學生成績是被老師篡改的，家長會非常憤怒。“教師作弊是絕對不應有藉口的，這不僅對學生的教育造成傷害，同時也毀掉了公眾對教師這個職業的信任。”他認為，世界上領先的教育系統都有健全的教室監控系統，讓家長和納稅人來完成更好的監督。

　　學校排名最重要

　　英國教師和講師協會瑪麗布斯蒂德博士，協會秘書長説：“政府堅持將教學重點放在測驗、考試和學校排名上，會給教師造成一種巨大的壓力，這對高質量教學和學習能力造成巨大傷害。目前已經造成一種假象，就是教學結果似乎比學習過程更重要，而實際上會直接影響到授課者的教學方式。因此，政府需要採取緊急措施應對教師的教學壓力。”

　　自2009年起，包括英語、歷史和商務類課程的日常作業都將在老師的監督下，由學生們在教室內完成。英格蘭教育標準委員會前負責人克裏斯伍德黑德表示，新制度仍然難以完全杜絕作弊現象，言傳身教才是師德之本。

　　英國教學大綱和學歷管理委員會的丹尼斯奧波斯説，“我們相信絕大多數學校都能嚴格遵守有關條例。”他説，“我們知道一些學校可能為了追求好的排名而不惜作弊。但整體來説，我們的監督非常嚴格，一經查處、嚴懲不貸。”