彈球這個曾經風靡的遊戲，如今成了80後們懷舊的活動。

如今的孩子格外嬌貴，過家家這種和泥土打交道的遊戲很難見到了。

　　“現在有些俱樂部、度假村，都提供老遊戲項目服務，我曾經在昌平見過，一個孩子帶著四五個大人在玩呢。”著名民俗學者高巍説。如今，城市地面變硬了，樓層變高了，電腦變多了，很多傳統遊戲難以開展，“可惜啊。這種孩子們都樂於接受的遊戲，它的重要內核在於不強制孩子們做一些動作，讓他們憑藉興趣去鍛鍊。”在玩的過程中，動手動腦則是水到渠成的事情了。

　　“過去的遊戲還有一個重要特點，就是人與人之間進行，不像現在在網上。”孩子們的感情變得融洽，這種感情也正是老北京比較講究的。“如果可能的話，人們應該關心一下老遊戲的形式，如果能在形式上變通一下，讓孩子們重新對一些遊戲感興趣，讓這些傳統遊戲得以很好地繼承。”

　　時間能證明一切，也能改變一切。呼朋引伴的遊戲還意猶未盡，童年的主人早已換了一撥又一撥。跳皮筋、砍包、彈球……對於70後、80後而言，這些都具有特殊的意義。誰也記不準，什麼時候開始不玩了。再回首時猛然發現，童年的遊戲都已消失在時代的大潮中。如今，校園從黃土操場、花圃教室變成了塑膠跑道、水泥樓梯，孩子們都已習慣在教室裏玩植物大戰僵屍、紙牌遊戲或者蘋果電子産品。時間改變了遊戲的形式，也證明了它的珍貴。

　　那些沒落的遊戲

　　跳皮筋、砍包、逮人遊戲，是上世紀八九十年代的“明星”遊戲，用風靡一時來形容它們的流行度應該是很謙虛的説法了。如今，它們沒有了往日的輝煌，紛紛沒落了。

　　跳皮筋：一玩就一個下午

　　從70後到80後，要沒跳過皮筋，那就等於説你沒有童年。隨便問問哪個地道的北京大妞，曾經的小學生時代誰不是跳皮筋高手？跳皮筋的段位高低甚至決定了你在玩伴中的地位。可是現如今在00後的天下卻難覓跳皮筋的蹤影。韓老師是朝陽區勁松四小“跳著皮筋長大的”80後教師，談起現在的校園景象時感嘆，“我從來沒見過有人跳皮筋。”

　　“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”萬子營民族小學80後的趙老師是地道的老北京，“我們最愛玩的是三人抻筋跳，皮筋抻成一個三角形，三個人念一句兒歌，轉一下位置。”趙老師説的兒歌就是開頭這幾句，一直到“七八七九八十一”。除了腳筋還有手筋，用手指頭勾著皮筋，什麼“五勾五卷五花蹦”、“三踢四鉤五蹦”，在她的記憶中，姑娘們跳皮筋能玩上一個下午。

　　砍包：費體力 但很刺激

　　如果誇張點説，在女孩子當中，皮筋跳得好不好決定了你是女王還是小跟班，那在男孩子當中，砍包也具有同樣的重量級作用。

　　“砍包的樂趣太多了，絕不僅僅在於砍。”1985年生人的小佟最懷念的童年遊戲就是砍包，兩個人分站兩邊砍，幾個人在中間躲避砍來的包，被砍中的遭淘汰。“砍包的學問大著呢，鬥智鬥勇。”小佟説，“從縫包開始，什麼樣的包好使？當然越沉的越好砍啊，一開始包裏放石頭子，砍到身上生疼，後來大多都裝豆子。要想犯壞就裝沙子，砍人身上一陣煙兒。”小佟説砍包的樂趣就在“策略”倆字，“別以為就是瞎砍瞎跑，砍的人得穩、準、狠，你得琢磨哪個角度既能砍到人，又讓對方接不住包。被砍的人更要全神戒備，輾轉騰挪、動作迅捷，讓砍包的人找不準落點，還得接住砍來的包，這樣就能多一條命。”隨著遊戲的進程，中間留下來的人越來越少，砍包的速度逐漸加快，雙方體力消耗都很大，大有一決勝負的刺激感。

　　遺憾的是，這麼酣暢淋漓的遊戲現在也難覓蹤影了。

　　逮人：玩到最後汗流浹背

　　當年小區裏、衚同裏、學校操場上，男孩女孩一窩蜂似的亂竄，這就是逮人遊戲的盛大場面。被逮的人心裏那股子緊張勁兒就別提了，逮的人一接近自己，心都提到了嗓子眼兒，好像被對方那只手一碰，自己就會變成卸氣的皮球一樣。玩到最後，一個個灰頭土臉、汗流浹背。

　　這情境、這心氣，恐怕現在的孩子體會不到，也想象不到了。逮人的玩法很多，“鴨子過河”、“摸墻到家”、“三個字”、“真假地雷”等等，總體上都是一個人來捉，另外幾個人跑。逃跑中，有各種各樣不同的規則和説法，誰被逮住就去扮演逮人者的角色。韓老師説：“現在想起來覺得特別逗，以前我們有種玩法，快被逮到了就喊‘冰棍’，意思就是把自己凍住了，逮人者就問你‘你是凍著還是化了？’你要覺得自己逃得掉，就説‘化了’，然後趕緊跑，説‘凍著’就繼續定在那兒，等著同伴過來拍你一下才能動，這叫‘被解救了’。”這種以“瘋跑”取勝的遊戲，在現代都市裏也快絕跡了，“別説在學校，就在我們小區裏我也沒見過有孩子這麼玩。”韓老師説，孩子們放了學都坐上私家車回家玩卡丁車了。

　　00後不再“長在外面”

　　現在的小學校園裏已經是00後的天下，他們有更時髦的父母，更前衛的高科技應用，也有更繁重的課業壓力。十分鐘的課間，他們都在幹什麼？沒有了父輩們童年時“長在外面”的氣魄，看上去，他們的童年“冷靜”得多。

　　寫作業的課間十分鐘

　　小學教育“減負”以後，老師每天留多少作業就有了限額，但孩子們的作業還是永遠都寫不完似的。教四年級的趙老師説：“老師是按量留，但是家長會給孩子留更多的作業。”學生們放學後和週末都會上各種課外輔導班。趙老師説，自己班裏有個孩子，除去睡覺的時間，週六日兩天的休息時間加起來不到四小時，一天就要上四個輔導班。有的老師會在課上留8分鐘的作業，要求中午之前交，淘氣的孩子課上寫不完就得課間寫，老實的孩子課間也不出去玩。而且有相當一部分孩子自覺選擇在課間10分鐘裏做作業，不願意出去玩。因為寫完老師留的作業，家裏還有一堆。

　　副科不副 學生沒興趣

　　小王念小學四年級，80後上的自然課在他們這兒改叫“科學課”了。過去80後學習植物生長的過程，要把老師發的小種子小心翼翼地捧回家施肥澆水，而現在小王和他的同學們電腦Flash一動畫，幾秒鐘種子破土發芽、開花結果全看見了。

　　現在小學教材的編寫比以前要難得多，10歲孩子學的是原來14歲孩子學的。趙老師説：“這是為了把中學的壓力轉嫁一部分到小學身上，因為孩子小，靈活性和記憶力都是最強的階段，在這個階段讓他們多背背。”然而這樣一來的結果就是理論多了，實踐少了。“孩子的課餘生活少了，副科不副，使孩子缺乏愛好，對什麼都沒興趣。”

　　課外書都從網上下載

　　趙老師説，現在我一讓孩子買什麼課外書，他們就説：“我媽説了不用買，網上能下。”一次購買課外書的經歷讓她印象深刻，“我讓學生們買一本《愛的教育》作為統一課外讀物，結果一讀書有三分之一的學生從書包裏掏出的是閱讀器。我都怕以後的孩子不讀書了，逛書店的人越來越少。”趙老師憂心忡忡地説，現在的小學都會設立課外閱讀時間，在校的課間活動不再只是“體力活”。“孩子們喜歡有圖畫的，看書都從網上下載。”

　　植物、僵屍爬上課桌

　　植物大戰僵屍遊戲在電腦上的熱度還未減退，就成了學生課桌上的“大紅人”。一問現在小學生都玩什麼，回答十之八九是“植物大戰僵屍”、“紙牌遊戲”，都快成了小學生遊戲的標準答案了。

　　你出一僵屍，我出一豌豆……把植物大戰僵屍從電腦屏幕搬到桌子上，遊戲中的各個角色被印成一套紙牌，在淘寶上已經出現了第11代，牌也從幾十張到幾百張。比較簡單的一種是，由橫向的9條草皮構成一個虛幻的草坪，草坪中間擺上9個僵屍最愛的“腦子”，遊戲雙方手持植物僵屍牌和特殊牌在草坪兩側，誰先連續吃掉3個“腦子”為贏。牌面上還有攻擊力、防禦力等數值，用來比較牌的大小。“紙牌圖案都挺好看，現在是學生們最鍾愛的遊戲，一下課就聚在一堆，擺一課桌。”一位老師説。