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中學按成績分批召開家長會 校方稱“因材施教”

發佈時間:2011年11月22日 05:42 | 進入復興論壇 | 來源:新京報 | 手機看視頻


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  本報訊 (記者張太淩)近日,有家長反映,大興七中初一年級按成績將學生劃分等級,分批召開家長會。有些家長擔心此舉會對孩子自尊心造成傷害。

  昨日,校方對此回應,從未按成績對學生排序,“分級家長會”係家長誤會,校方同時稱對“暫時落後生”會分學科分層次與家長進行溝通。

  家長

  不願參加“分級家長會”

  這兩天,大興七中學生家長李先生夫婦,為誰去給上初一的孩子開家長會相互推脫。原因是孩子的成績不理想沒有進入“優等生”的行列,礙于情面兩個人都不想去學校。

  李先生稱,本月初孩子就説要開家長會,後來得知家長會已在15日左右開過,孩子説“只是優等生和好學生開,剩下的進步生和差生還沒確定。”

  李先生説,上個月期中考試對全校學生進行排名,分為優等生、好學生、進步生和差生四個等級。李先生的孩子成績中等偏後,“沒被通知開家長會,説明已被劃入後兩個檔次”。

  對此,李先生認為,孩子學習成績不算太差,只是有偏科情況,“分等級開家長會”對孩子自尊心是傷害,而且學習成績只能代表一個方面。

  校方

  是溝通並非“批鬥”家長

  “這是一個誤會。”昨日,大興七中的曾主任表示,學校並未對考試成績進行排名,老師只是根據單科成績,通知一些單科成績較低的學生請家長來學校溝通。

  針對李先生所説已開過的“優等生家長會”,曾主任表示是近期正開展“推優入團”活動,請成績較好的學生家長來校溝通和徵求意見,“我們和家長溝通共同發現他們新的特長,進一步進行培養。”

  “對暫時落後生,學校有必要跟家長進行溝通,決不是‘批鬥’這些家長。”曾主任説,溝通主要是了解給學生所留的作業是否適當,孩子是否接受目前的教育方式,了解家庭教育情況和家庭環境等。此前校方曾考慮進行家訪,但因很多家長並不情願作罷。同時,學校不太可能進行單獨溝通,“拉的時間太長,教師精力也有限。”

  曾主任認為,這種溝通是因材施教,並不存在歧視。

  專家説法

  “因材施教”應個體溝通

  教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,目前對學生的評價制度只是關心成績、分數,以學習成績為評價標準,這是對“因材施教”的錯誤理解。真正的“因材施教”應是根據每一個學生的個性、興趣和能力來進行有針對性的教學,促使學生個體的成長更加完善。

  熊丙奇表示,學校找家長溝通,把學生在學校的情況反饋給家長,對家長進行引導,和家長一起針對孩子的問題做出一些改變或幫助措施是毫無疑問的。但對於教育者而言,所有學生要一視同仁,不應按學習成績區別對待,而是關注每個孩子自身的成長問題。學校應該和每個家長建立溝通機制,和家長一起分析孩子個體的成長,可以涉及學習成績,也可以涉及體育、生活各個方面,應該是一個個體的溝通,而不是按成績來劃分層級群體溝通。

熱詞:

  • 因材施教
  • 優等生
  • 學習成績
  • 批鬥