李澤湘

勵建書

朱清時

　　本報訊 （記者周亦楣）昨日淩晨，南科大學生家長在博客上發佈公開信《南科大學生家長對港科大三位教授的回應》，支持南科大和朱清時。朱清時在看過公開信後表示，現在南科大正處於最困難的時期，家長們能站出來寫公開信，與南科大同甘共苦，他很受鼓舞。對於港科大三位教授的質疑和批評，他也一一做了回應。

　　港科大三教授批南科大

　　家長的公開信回應的是港科大三位教授：李曉原、李澤湘、勵建書。6月16日，三教授在媒體上發佈聯名公開信《要改革不要口號》，直指南科大現存的問題包括：“自主招生，自授文憑”絕不是高教改革核心；鼓動學生“不參加高考”不是改革而是“文革”；“高校去行政化”不能淪為嘩眾取寵的口號；“教改實驗班”是為口號服務的人質；校長不能脫離監管為所欲為；無制度設計不足談改革等。

　　據悉，這三位教授曾是援建南科大的重要成員。南科大開學後，三位教授因辦學理念與朱清時産生差異，先後離開了南科大。

　　學生家長稱“落井下石”

　　昨日，聯絡本報記者的李姓家長表示，港科大三位教授寫那篇文章，是針對南科大的“大字報”，“在最困難之時落井下石”。家長們在QQ群中商議醞釀好多天，為了保護孩子和南科大，不得不以公開信的方式表達對南科大的支持。

　　家長們公開信中説，去行政化是朱校長一直推進的一項改革，但是遭遇到重重阻力，三位教授認為“去行政化”只是嘩眾取寵的口號，那是教授們不了解國情，並無視南科大的努力，我們認為教授們如此評價南科大似乎更有嘩眾取寵之嫌。而且學生們“絕不是南科大和朱校長獲取自主招生和自授學位權的‘人質。

　　對話家長

　　昨日下午，本報記者與南科大一位李姓學生家長取得聯絡。她表示，自己參與了公開信的執筆，這封公開信代表了全班大多數家長的意見。

　　“三位教授落井下石”

　　家長稱3名教授離開南科大是不負責任

　　新京報：家長是怎麼想到要寫這封信的？

　　家長：6月16日，三位教授的文章出來之後，第二天，我們就在QQ群裏討論這件事兒。

　　新京報：這封信是誰起草的？經過家長的全體討論嗎？

　　家長：全體倒沒有，但加入QQ群裏的大部分家長都參與討論了。大約有二十多位。其中，八九位家長輪流執筆，每人負責一部分。所以你看到，這封信中文字風格並不一樣。我們在群裏討論了好幾天，直到今天淩晨才發到網上的。

　　新京報：今天上午我採訪了一些學生，他們表示並不知情。

　　家長：孩子都不知道。我們不想驚動孩子，希望他們安安靜靜地讀書。我們家長承擔的壓力很大。孩子畢業後拿南科大的文憑，沒有真才實學，怎麼行？我們更希望能給孩子們安靜的環境，不受外界打擾。

　　新京報：你能理解港科大三位教授的觀點嗎？

　　家長：我能理解他們的觀點。因為這些老師沒在內地全職工作過，他們有這樣的想法很正常。但做任何事情都要符合國情。他們在不了解內地教學的情況下，這樣説並不妥。

　　新京報：QQ群裏家長怎麼討論的？

　　家長：家長認為，第一，這麼有名的教授怎麼説出清朝遺老遺少説的話，好像是張“大字報”。第二，他們當年離開南科大是不負責任的。孩子是你招來的，不能因為理念不合，出現紛爭就退出了。但是我們不要指責他們，那是他們自己的選擇。可在這個時候，在南科大最困難的時候，為什麼要落井下石呢？

　　新京報：港科大教授在信中提到，南科大的口號喊得很響，但計劃和規劃並不完善。你們怎麼看？

　　家長：現在的南科大是一個探路者，是個改革者，不是簡單的辦學校。探路就需要機會，一旦機會成熟就一路前行，遇到困難就解決。本報記者 周亦楣

　　交鋒

　　1 “自主招生，自授文憑”絕不是高教改革核心

　　他們到現在都不理解“自主招生，自授學位”。我們不是不注重教學質量，相反我們會盡全力提高教學質量。這是背水一戰。我們給學生發的是自己授予的學位，要是教學質量不高，學生就不會被社會認可。

　　2 鼓動學生“不參加高考”不是改革而是“文革”

　　我們並沒有鼓勵學生不參加高考，完全讓學生自己選擇的。高考肯定是主流，但也要允許其他一些“小花”能夠生長，不能一説高考就把其他的全部扼殺。

　　3 “高校去行政化”不能淪為嘩眾取寵的口號

　　教授處於教學科研第一線上，他們最容易理解和發現真理，所以我們提出了“教授治校”。去行政化並不是不要行政管理，而是要求一流的行政管理。

　　4 校長不能脫離監管為所欲為

　　這也是他們對南科大的一個歪曲。我的權力很有限的。我們是在市政府的領導下籌備學校，市委市政府有很多部門，我們都必須要接受他們的領導。

　　5 無制度設計不足談改革

　　這三位教授來了以後，我給他們分配的任務就是做這些事情引進人才，建立規章制度，建立學校的各種規章體系。結果他們來這麼長時間，到走也沒有做成。這應該説他們也有責任。

　　一流的人才不可能籌備一年就都來了，香港科大也是籌建了5年、10年後，一流的人才才真正的來了。

　　李曉原：香港科技大學化學系前主任

　　李澤湘：香港科技大學電子與計算機工程系教授

　　勵建書：香港科技大學數學系前主任

　　對話朱清時

　　“南科大哪能一點風險不冒”

　　朱清時稱，在45個學生面前，某些老師應該汗顏

　　昨日下午，本報記者電話採訪了朱清時，他表示，現在南科大正處於最困難的時期，家長們能站出來寫公開信，與南科大同甘共苦，他很受鼓舞。對於港科大三位教授的質疑和批評，他也一一做了回應。

　　打擊南科大不厚道

　　新京報：家長髮的公開信，你看到了嗎？

　　朱清時：剛才有人打印下來給我，我才看見的。我也不知道是哪位家長寫的。

　　新京報：前幾天港科大三位教授寫的公開信。對於你和南科大的批評，你怎麼看？

　　朱清時：他們説得非常片面。他們掩蓋了很多真相。比如，他們怎麼走的？實際上和他們向深圳市要的報酬有關。

　　新京報：你覺得這個時候他們不該提意見？

　　朱清時：他們參加過我們學校的工作，而且多次表示過是我們的志同道合者。在學生和南科大最困難的時期，他們卻用這種方式給我們學校、給學生重重打擊，這不是一個做人的厚道方法。

　　學生的境界很高

　　新京報：家長選擇在這個時候寫公開信，給了你怎樣的支持？

　　朱清時：我看了家長的態度，很受鼓舞。家長很理解南科大現在所做的事。學生、家長、學校同甘苦、共命運，這對任何辦學者來講都是難得的。

　　新京報：你認為，家長是認同你的教改思路的。

　　朱清時：對，要不然他們也不會讓孩子來南科大參加教改。

　　新京報：我們能不能理解為，南科大是家長、學生、學校，共同做的教改實驗？

　　朱清時：就是共同做的教改實驗，給中國教改探路嘛。哪能夠都是像他們幾個那樣，把所有的事情都算得清清楚楚，只贏不輸，一點風險不冒？

　　新京報：拿學生做教改實驗，會不會對學生不負責？

　　朱清時：我們摸著石頭過河，學生也是實驗的參加者。他們也願意用自己的親身經歷，探索個性化教學的全過程。就像一個學生説的：“我一生就想做一件大事，在我老了以後，我的孫子會問我，你這一輩子做過什麼大事沒有？我就會對孫子説，我參加過中國教育改革實驗。”

　　任何事情都是有正有負兩方面的，不是説每個實驗一點壞處都沒有。這些學生思想境界很高，遠遠高於三個教授。我曾經説過一句話，在這45個學生面前，某些老師應該汗顏。

　　我相信，通過四年學習，學生的收穫遠遠會大於風險。

　　南科大跟港科大不同

　　新京報：你想把學生培養成什麼樣的人？

　　朱清時：我想把學生培養成全面素質發展的，個性得到充分尊重的，對社會有責任感的創新人才。我們並不是把學生培養成某方面的專才，我們是想試試個性化設計教學大綱能培養出怎樣的人才。

　　港科大的教育理念是把學生培養成一個個專才，就像工廠出産品一樣，每個學生出來之後都具有同樣的知識，都達到同樣的水平。

　　本報記者 周亦楣 實習生 趙月若雪

　　作者：周亦楣