九成高分考生家庭沒"學規" 四成戀愛或暗戀

　　神童還是書蟲？寒門居多還是富家之後？一心只讀聖賢書還是娛樂戀愛都不棄？嚴管成才還是放養有效？每年高考，有關高分生的成才之路和家庭教育總會成為社會焦點。為此，武漢媒體對今年該市高考高分生進行問卷調查，試圖勾勒出一個個真實的“高分生”。

　　隨機調查對象為今年高考分數高於理科640分、文科560分的考生，共92人參與，問卷共設置了16個大問、36個小問，涵蓋成長環境、家庭教育、求學過程、生活態度四大方面。統計後的數據顯示，諸如“寒門出英才”、“一心只讀聖賢書”等針對高分生的傳統印象並未得到充分印證，而常常冠于高分生之上的“神童”、“天賦異稟”、“學習輕鬆”等説法也與調查實際有所偏差。

　　英才都出寒門？未必！ 普通家庭佔半數

　　有句老話：自古寒門出英才。然而，受調查的高分生中寒門學子並不多。

　　武漢二中的張毅高考645分，對“寒門定律”，他認為不能一概而論，“寒門學子受制于家庭環境，懂事早，也更懂得努力改變命運，但家庭條件好壞與孩子成才並沒必然聯絡。”以自己為例，張毅説，母親是老師，父親是工程項目管理者，家庭條件尚算優越，但自己花錢相當慎重，零用錢主要用來買學習用品和吃飯，最貴的衣服也就300多元。“現在沒有後顧之憂是父母給的，但人生的路還得自己走，學習更是自己的事，關鍵是要自己想明白這個道理。”

　　據統計，受訪92名學生中，近半孩子的父母都是普通員工，孩子平常的消費水平也屬中等。

　　●專家點評

　　“這是由社會大環境決定的。”華中師範大學社會學教授梅志罡分析，隨著社會發展程度提高，越來越多的家長開始加大對教育的投資，寒門家庭因無力投入顯得“不進而退”，寒門學子的成才比例自不如以前高。另一方面，環境優越的家庭易讓孩子缺乏奮鬥目標，難成翹楚。相比之下，普通家庭有一定的教育投入能力，又無法給孩子提供高起點的人生規劃，多數孩子懂得要靠自身努力，同時又不需考慮經濟條件，輕裝上陣，這使得更多的高分生來自普通家庭。

　　家長死逼出高分？不是！ 九成家庭沒“學規”

　　“孩子成績好，那是家長管出來的。”中國多數家長這一觀念並未得到調查的佐證。

　　受訪92名學生中，86位家長並沒跟孩子搞“約法三章”、訂“學規”，佔93.5%。沒這些“家規”的限制，親子關係反而更融洽。60位學生表示沒有因玩而不學習等類似問題與父母發生衝突，佔65.2%。此外，87人稱高中前曾參加過培優，佔總數的94.6%，但其中有53人是自己主動要求培優的，佔總數的67.6%。

　　那麼，這些高分生的家長都扮演些什麼角色？

　　武鋼三中的林思瑩(文科584分)介紹：爸爸管學習，但管得不多，遇到挫折時不會指責，會從旁觀者的身份幫她分析近期學習狀態，提些客觀意見，考得好時會提醒她不要驕傲。“爸爸平時就是喜歡跟我講些成功人士的經驗，讓我自己揣摸。”媽媽主要負責生活，學習久了有時候頸椎、腰有點疼，晚上回家後，媽媽會邊幫她按摩邊聊些輕鬆話題。“放假時，父母鼓勵我跟同學一起出去玩，對我交的朋友給予充分信任，是男是女這種涉及隱私的問話，他們會自動‘屏蔽’。”

　　不少學生稱，當學習上感到壓力很大時，他們會主動跟父母聊天減壓。調查中，大部分人認為，若父母張嘴閉嘴不是培優就是考分、除了學習還是學習，孩子自然不願跟父母説話。“逼得越緊越逆反，小孩大了，家長應該給些空間，尊重孩子的意願。”武漢六中的王文瑾(文科587分)稱，自己也培優過，不過是主動要求的。

　　●專家點評

　　華中師範大學教育學專家范先佐分析，家庭教育對孩子影響最大。現在，不少孩子缺失必要的家庭教育，除了教育本身不到位外，更多是因為家長和孩子沒有建立良好的溝通途徑，雙方因對抗無法對話，導致一些教育沒法實施。高分生家庭中，家長和孩子都努力維持一種理性、開明的溝通氛圍，兩者間關係融洽，孩子不僅願接受家長的意見，也願對家長坦誠自身問題，家教更容易出效果。

　　七成高分生學得很累很受罪

　　每年高考後，談起學習經，大多狀元都稱很輕鬆，不培優。許多孩子和家長便得到一種印象：高分生們都很聰明，學得很輕鬆。然而從調查的92人的回答來看，自小培優、整天學習是多數人的學習常態，“梅花香自苦寒來”是大眾定律。

　　“一時想好好學習很簡單，但要三年都好好學習就容易退縮。”考了理科646分的師煦是華師一附中國際部的學生，入校時起點並不高。為實現自定目標，進入高中後，他與曾經癡迷的網遊“絕交”，每天“三點一線”：上午7：20開始早自習、上課，中午12：00~2：00在寢室午休，下午6：30下課，稍事休息後，晚自習上到10：30。三角函數比較薄弱，就整理出錯題、好題，天天向同學和老師請教；英語、語文不行，就集中攻堅，高二時抓英語，一年做了50多套試題，自己還淘了3本厚厚的習題集訓練；高三主抓語文，一年研究了30多套題，同時做了3本厚厚的習題集。

　　高強度學習讓這些高分生九成成了眼鏡族，92人中，300度以下佔31.5%，300~500度達41.3%，500度以上達到16.3%。

　　調查中，73.9%的學生認為學習有壓力，且不輕鬆，僅9人認為學習沒有困難。同齡人最喜歡的上網消遣，僅45人稱偶爾玩玩，另有43人乾脆和網絡絕緣。

　　●老師點評

　　“沒有吃苦的精神，不想下工夫就想達到拔尖的層次幾乎不可能。”武漢二中高三(8)班班主任黃承浩説，全班56人，600分以上者42人，1人保送北大，這批學生身上有個共同點———有著堅忍不拔的毅力。一位學生曾給他寫過一封信，興奮地稱為了做一道數學題，一直研究到半夜，終於找到破解之道。“這種學到深夜的學生大有人在，高分生也會喊苦喊累，所不同的是這批孩子的主觀能動性更強一些，學習上帶來的成就感從一定程度上也能緩解壓力。”

　　四成高分生戀愛或暗戀

　　獨處高處、品學兼優！因為分數高，這些孩子往往被打上烙印：哪個方面都不會“出格”，朋友圈子也較小。事實上，這些高分生並不“清高”：密友不少，戀愛與暗戀豐富著學習生活。

　　“喜歡班上一個男生，高考後才向對方表白。”性格直率的理科女孩小肖説，對方很有紳士風範，數學好，但英語不太好，她正相反。課下，兩人經常互開小灶，走得很近，但誰也沒捅破那層紙，“爸媽也知道我跟那個男孩關係不一般，但並沒干涉。”

　　“我還是比較理性的。”小肖説，當時不知道男孩是否喜歡她，但不胡亂猜測。高考後，兩人成績都不錯，她才鼓起勇氣跟對方發了條短信，男孩也積極回應。今秋，他們將同步邁入同一所名校。小肖認為，愛慕一個人很正常，只要把握得好，雙方還可取長補短，共同進步。

　　據統計，92人中，多數孩子在班上交友很廣。和朋友聊天時，這些孩子很少聊到學習和理想，其中70人選擇八卦、明星、體育等輕鬆話題，佔總數76.1%，僅有20人會在聊天時主要交流學習。

　　同時，明確表示自己有喜歡的男女朋友者達38人，佔總數的41.3%。對待高中戀愛，74人表示不反對，不少人直言：很反感將中學生的戀愛扣以早戀一詞，只要尺度把握好，戀愛甚至能對雙方有所促進。18位反對戀愛的學生認為：“不是戀愛大驚小怪，只是在高考的任務面前不應該舍本求末。”

　　●老師點評

　　武漢新洲一中英語教師鄧強認為，這麼多高分生能坦然面對這個“敏感”問題，反映出一個真實現狀：戀愛不再是一件難以啟齒的事，高中生有這種情感需求很正常。鄧強説，過去總認為只有成績差的學生才會動談戀愛的“歪”念頭，事實上，處在青春期的中學生對異性産生好感是正常反應，這種情感需求不是以學業好壞作為分界線。“四成受訪高分生明確表示有喜歡的男女朋友，可以説這只是個念頭，相信真正付諸行動的還是極少數，大部分學生表現得很理性。”鄧強説，這也提醒家長和老師，發現孩子有戀愛苗頭時，“要以學業為重”的説教是蒼白無力的，而過早定性更可能適得其反。