劉珪帶領特戰小組秘密滲透

劉珪和戰士們一塊搬圓木訓練

劉珪為戰士示範擒敵技術

　　劉珪，湖南安化人，1980年12月出生，2000年從湖南大學入伍。個人13次參加總部組織的重大演訓和出國交流，3次榮立三等功，1次榮立二等功。現任廣州軍區某大隊作戰二營一連連長。

　　2009年10月，土耳其阿那托利亞高原。

　　在烈日下，劉珪和戰友們即將開始最後挑戰——負重25公斤的7.2公里武裝越野。此前，連續6天6夜的高強度實戰演練，將經受了疲困、饑餓、寒冷和傷痛的他們推向崩潰的邊緣。

　　隊列前，身材高大的某國體能教官塔克説：“在這種條件下，以前、現在和將來都不會有人在我之前到達終點，你們中國軍人也不行。”

　　沉默。誰都知道，塔克教官説的是事實，幾天演練下來，只有負責保障任務的塔克教官精力充沛，身上僅有一個輕便小包。

　　“忠於祖國，忠於人民，勇敢戰鬥……”劉珪在心中再次吶喊隊訓，拔開雙腿就向前衝。此時，他覺得腿已不屬於他，身體也不屬於他，他機械般地拼命衝刺。最後，他比規定時間提前3分鐘，比塔克教官提前30秒衝過終點。

　　集訓結束時，土耳其特種學校校長奧特沙親自將一枚勇士榮譽勳章挂到了劉珪胸前。

　　“他特別不服輸，關鍵時刻豁得出去。”劉珪的領導評價他“霸得了蠻”。“霸蠻”是湖南方言，意即十分執著，認死理，越是難事越要迎難而上。

　　然而，作為一名連長，僅有“霸蠻”是不夠的。“因為打仗是一門精深的專業。”

　　這個説法挺新鮮，且聽劉珪如何解釋：

　　人家的“衛生專家”對隊員的牙齒形狀都瞭如指掌。打仗要有專家

　　專家，現代漢語詞典的解釋是“對某一門學問有專門研究的人；擅長某項技術的人”。2008年，在與外軍的一次交流演練中，讓我見識到了兵專家的力量。

　　“羅爾斯塔，行動專家”、“索酷林德，武器專家”、“基多，狙擊專家”……初次見面，雙方作戰隊員自我介紹。

　　人人都是專家？我的第一感覺是不可能。然而，一場演練下來，專家們的戰鬥表現讓我眼前一亮：1分鐘不到，“武器專家”就將任務所需武器清單提交，並對我軍的各型槍械以及單兵火箭、35毫米榴炮、反器材裝備的性能如數家珍，他拿起我手中的突擊步槍30秒鐘內準確命中5個目標；“衛生專家”對隊員的身體隱疾甚至牙齒形狀都瞭如指掌，並先後運用了50多種戰傷救護方法……

　　演練中，由12名作戰隊員組成的專家小組，先後完成了遠程滲透、敵後破襲、定點清除、火力引導等多項作戰任務，作戰能力十分強悍。

　　此次交流，震撼之餘更讓我看到了差距和不足。當我任連長時的第一個重大決策，就是決定在連隊推出“專家計劃”。

　　“外軍是職業化軍隊，一個崗位一呆幾十年，而我們是鐵打的營盤流水的兵，5年之內多數戰士要退役，‘專家計劃’恐怕會水土不服。”了解我的想法後，一些好心的戰友勸我。

　　大家的擔心我並非不明白，但我越思考越感到，軍人崗位專業性越來越強，分工越來越細，只有專業化的軍人才能勝任未來複雜的信息化戰爭。最後，“專家計劃”還是在我的強勢推進下實施了。

　　我根據每名官兵的接受能力、技術水平、性格特徵和身體心理素質，為大家量身訂做了“專家訓練套餐”，要求每名官兵除完成必訓的作戰課目外，人人都對某項課目專攻精練。據此，按初級、中級、高級三個級別，制訂嚴格的晉級標準，戰士一年可申請一次考核，考試合格後連隊頒發相應專業、相應等級的專家證書，並納入評比先進、立功受獎、士官選改，與每名官兵的成長進步、個人利益挂鉤。

　　“專家計劃”的推行，讓全連官兵的訓練熱情高漲。兩年來，連隊有5名官兵通過相應專業的高級認證考核，80%的官兵獲得了專家證書。

　　去年10月，我帶領全連官兵參加“突擊——2010”中泰反恐聯訓任務。這是我軍同類部隊首次成建制與外軍開展聯合訓練，參訓泰軍官兵均參加過實戰，40%以上的有斃敵經歷。然而，在14天的激烈對抗中，全連官兵“眼前無敵人，心中有對手”，把專家的作用發揮得淋漓盡致。“行動專家”計劃週密，“爆破專家”精準施爆，“狙擊專家”彈無虛發……在最後的綜合演練中，比對手提前30秒救出人質，受到總部首長和泰國陸軍參謀長的高度肯定。

　　光練破門而入就踹壞60多扇門。打仗要有專業素養

　　為安排這堂教育課，我終於逮到了一個好機會。時間，2009年10月底我上任的第二周。地點，大隊戰術訓練場。課目，連戰術綜合演練。

　　“所有人員將作戰靴鞋帶係好藏于靴舌內。”演練展開前我反復要求。但在集合時，我發現戰士田璽仍沒按要求做。

　　不注意細節，這是我剛上任時發現的一些官兵的通病。攜帶戰備裝具時總有人丟三落四，覺得少幾樣小物件無關緊要；戰鬥射擊中戰術動作總有人偷工減料，覺得能在規定時間內準確擊中目標就行。幾個細節，在平時暴露的是業餘與專業的區別，而在戰時就是生與死的區別。我決定把課堂放在此次訓練中。

　　演練展開後，我選擇和田璽分在一組訓練。攻擊發起前，我們在一處樓道拐角處隱蔽。當攻擊命令發起時，小田立即向目標發起衝擊，此時我故意用腳踩住田璽外露的鞋帶，讓他失去重心摔倒在地，最終行動暴露，任務失敗。

　　“看！這就是不注重細節的後果，如果這是實戰他可能就此喪命，平時再多的苦練也是白費。”那天，大家對這堂教育課印象深刻。

　　細節事關成敗，實踐中我不斷強化官兵的細節意識，提高大家的專業素養。2010年1月，戰備拉練結束時，連隊被大隊評為優勝連。全連官兵為此歡呼雀躍，我在講評時卻對成績只字沒提，只是舉起兩個塑料乾糧包裝盒：“這是我連在拉練過程中隨手丟棄的，作戰中這就意味著部隊的行軍痕跡已被暴露。”在我的強烈請求下，大隊取消了我們優勝連的榮譽。

　　細節凸顯專業素養。2010年8月，我帶領全連組織“反恐作戰室內突入課目”訓練。觀摩的軍區首長髮現，我連制訂行動方案的任務區劃中，就連踹門這一個細節都有詳細計劃，誰負責踹門、踹哪個部位、如何進入等都交待得清清楚楚。首長連連點頭，稱讚專業化、精細化程度值得機關參謀學習借鑒。

　　專業化、精細化就體現在細節上。就説踹門這個簡單動作，我們在模擬訓練大樓內就反復推演，先後踹壞了60多扇門，對“踹門前用手試鬆緊”、“根據門的長寬確定受力點”等要領，組織過2000多次的研練。

　　“幸虧你們不是對手。”打仗要有專業精神

　　人們雖然從事的工作不同，規範和要求也不盡相同，但專業精神始終不可或缺。專業精神亦是衡量優秀軍人的核心指標，什麼時候都得像演員入戲那樣，將每一次訓練當實戰。

　　去年10月，廣西桂林某訓練場，上百名中泰作戰精英雲集。然而，在一個名為街區搜索的作戰課目中，雙方的作戰小組僅有3成能順利通過。

　　然而，訓練任務的高失敗率卻贏得了雙方領導的充分肯定。泰軍領導評價這個課目設置很專業，而多次參加過實戰的泰軍老兵則説，幸虧你們不是對手。

　　參加過我組訓的戰友都知道，沒有人能在我的訓練課上輕鬆取勝，因為我絕不會把對手想得很傻、很簡單，在設置訓練條件時也儘量挖空心思、想方設法，即便明知這對手是虛擬的，因為我尊重任何對手。

　　連隊組織通信訓練，我不但現場打開音響，還通過往系統頻道中注入噪音的方式，模擬複雜電磁環境，結果訓練成績常常半數不及格；組織偵察訓練，一個簡單的電話亭能反反復復10多次“絆”住戰士們的腳步，真真假假、虛虛實實的敵情讓戰士們戰戰兢兢。

　　讓我特別高興的是，訓練越逼真，官兵們練得越起勁，表現得也越專業。每次訓練大家都會開動腦筋，應對的招式也越來越多，打仗的腦子越練越活，反過來也逼著我不斷學習進步。

　　1人持靶，1人射擊，“這不是瘋了嗎！”打仗要有更專業的心理訓練

　　幾年前，當我首次提出在心理訓練中增加信任射擊課目時，引起的震動堪稱一次小型地震。

　　這個課目要求1人持靶，1人在一定距離上進行射擊。這比以往的信任背摔、高臺攀援等心理訓練課目更貼近實戰。

　　“這不是瘋了嗎？和平時期至於這麼拼命嗎？”當時，反對的人認為該課目太危險，稍有差池就有性命之憂。

　　“一名軍人如果把打仗當專業，就應該敢於承擔近似實戰訓練的風險，並且靠科學和智慧化解風險。”面對爭議，我堅持這麼認為。最後，在團領導的支持下，我和幾名志同道合的戰友開始了這個“生死遊戲”。訓練中我持靶，請戰友當射手。

　　經過多次實驗表明，只要充分信任隊友，又具備過硬的基本技能，這些課目危而不險。凡能經過這個課目訓練的官兵，心理素質都提高了一大截。如今，這個課目已成為大隊的普訓課目。

　　不久前，我帶領連隊參加對抗性軍事聯訓任務。為了圓滿完成任務，組訓者有意帶領大家到現場推演，我客氣地回絕了。

　　在我看來，事先進行推演，等同於在考試前告訴考生答案，與作弊沒兩樣。10多天的訓練，雖然沒有組織慣常的預演，但全連官兵處理戰場情況十分機靈、果斷，受到各級領導的好評。訓練結束後，我們的對手拍著我的肩膀説：“你的兵不按常理出牌，仗打得跟真的一樣。”

　　這個的評價我很受用：“這樣的兵，才能在未來戰場上打勝仗。”

　　還有兩件事，劉珪沒説，是連裏的官兵告訴我們的。

　　去年6月21日，連隊組織新戰士進行傘降訓練。劉珪第一個離機，戰友們一個個尾隨而下。突然，一陣強氣流襲來，新戰士陳波連人帶傘被直接捲進了劉珪的傘中，相互交叉纏繞。800多米的空中，只見兩人急劇下墜。

　　事出突然，陳波在空中已不知所措。劉珪大喊一聲：“不要動！我來！”隨後，他拔出傘刀割向自己的傘繩，一口氣將7根傘繩割斷。然而，兩具主傘仍未擺脫纏繞，解脫失敗。劉珪毫不猶豫抓住飛傘把柄，把自己的傘飛走。小陳的主傘終於得以正常展開，而劉珪則加速墜落。為避免再次發生纏繞，他目送小陳飛出安全距離後才拉開備份傘，此時離地已不足300米，劉珪已沒有足夠時間安全降落。

　　悲劇似乎無法避免。然而，劉珪正好在一處水草地上著陸。戰士們大喊“連長”，從四面八方向他奔去，緊緊抱住他哭成一團。良久，劉珪輕輕推開大家説：“哭什麼，沒出息。”

　　去年3月，連隊擔負大隊“炸藥包傳遞”課目試訓任務。這個課目要求6人循環傳遞一個已經點燃的炸藥包，而且必須在爆炸前1秒內拋入深坑。誰都知道，這個課目中最危險的是最後一傳。因此，訓練中劉珪總是把最後一傳留給自己，還不時安慰大家：“別怕，最後一傳有連長在。”

　　“連長説過，在戰場上他願為我們擋子彈，其實我們也一樣願為他擋子彈。”陳波説。

　　把打仗當專業，把愛兵當己任。這就是連長劉珪。（張科進 濮照 攝影：李志國）