《國際人才藍皮書：中國留學發展報告》（下稱《報告》）日前由社科文獻出版社發佈。《報告》指出，目前中國已成世界最大留學生生源國，中國海外留學生有望掀起新的“回國潮”。留學話題一直是網上討論的熱點話題，針對《報告》中反映的新動向、新趨勢，新華網記者獨家採訪了《報告》主編、中國與全球化研究中心主任王輝耀博士，他對網友關心的一些話題闡述了觀點。

　　“回國潮”體現我國經濟環境優化

　　《報告》顯示，從2000到2011年，海外留學生回歸人數的平均年增長率為23.66%。按此增長率估算，2012年我國海外留學生回國人數將增長到23.03萬人次，累計回國人數達到104.87萬人次。2017年海外留學生回國人數有望增長到66.6萬人次。

　　新華網記者：據您的研究，當前是否呈現新一輪“回國潮”趨勢？這説明什麼問題？

　　王輝耀：進入21世紀後，中國海外留學生回國人數增速更加明顯。2008年和2009年，留學回國人員數量增長率超過了50%。2011年回國18.62萬人，同比增長37.7%。留學回國就業集中在大城市，就業單位以事業單位和外企為主，大部分集中于高科技産業。

　　2011年底至2012年初，中國與全球化研究中心與北大光華管理學院海歸課題組在2642名海外留學人員中進行了一次大樣本海歸人才情況調查。海歸就業城市主要集中在上海和北京，分別佔37.3%、31.8%，其他城市總共佔30%。留學生回國後將近有三分之一的人員去了大學或者科研機構，另外他們還集中于服務業、生物工程和醫藥、製造業、新能源和新一代電子信息技術等行業。

　　“回國潮”的涌現一方面體現出我國經濟環境的優化，在一項調查中發現，90%的“海歸”認為祖國經濟飛速發展帶來的經濟機會是他們回歸的最重要原因；另一方面説明我國吸引留學人員回國的政策産生了良好效果。

　　“尖子生”留學並不代表中國教育的失敗

　　《報告》顯示，2011年中國出國留學人數達33.97萬人，佔全球總數的14%，居世界第一。2010年中國高中及以下學歷學生出國留學人數為7.64萬，佔當年出國留學總人數的19.8%。2011年高中生出國學習人數為7.68萬，佔當年中國總留學人數的22.6%。高中畢業直接出國讀本科的人數顯著增加，出國讀中學的人數也大幅增長，高考棄考人數增加。

　　新華網記者：據北京教育考試院的統計數據顯示，2012年北京高考統考生人數為70857人，高考語文等學科評閱的試卷總量為6.8萬人，説明有將近2000名高考生選擇放棄高考。根據平時的媒體報道，許多應屆高中畢業生，特別是名校“尖子生”放棄高考準備留學的人數激增，甚至成為一種現象。有網友提出，“尖子生”放棄高考留學海外代表了中國教育的失敗，對此您怎麼看？

　　王輝耀：應屆高中生放棄高考選擇留學，確實反映出教育本身存在問題。近年來香港大學與內地名校搶奪尖子生，就反應出香港教育的國際化、考試考核等體制的科學化、注重培養學生的教育的先進性。與此形成對比的是，國內高等教育機構都希望辦成綜合型、研究型大學，而勞動力市場卻需要大量技能型人才。教育對勞動力市場的快速反應能力欠缺，造成教育的培養功能失去現實意義。

　　但是，不能簡單的説這就是中國教育的失敗，中國教育也有自身的特色，是值得肯定的。教育的提升是一個漸進過程，我們應當多反思，借鑒他國的經驗，特別是利用學成歸來的海歸人士，多聽取他們的意見，令中國的教育體制更加完善，教育質量和國際化水平進一步提高。

　　新華網記者：您認為，是哪些因素導致低齡化留學人數增多？您如何看待留學和年齡的關係？

　　王輝耀：留學低齡化的出現，有國際形勢原因，也有國內形勢原因，同時個人留學動機改變也促使低齡留學人數增加。

　　從國際方面講，全球化帶來的國際人才培養趨勢的加強，國內外教育水平的差異、部分留學輸入國簽證政策放寬，都導致有留學需求的低齡群體選擇出國深造。

　　從國內形勢方面講，首先，公民在人均可支配收入大幅增加和眾多富裕家庭的産生，使很多家庭有更多金錢用於教育投資，增強了出國留學的可能性；其次，外企大量在中國登陸，對專業人員的需求大量增加。留學成為眾多學子“開眼看世界”的重要方式和成為國際化人才、進入外企的必由之路。在我們對有出國意向的被調查高中生中，“增強職業綜合競爭力”（37%）排在留學原因的第二位；此外，民眾出國留學意識逐漸開放，有利的政策推動，留學機構的大力宣傳，都是導致低齡化留學的原因。

　　從個人動機方面講，排在首位的留學理由是“接受更好的教育”，佔比為67%；家長為使孩子成為國際化人才，願意為孩子投資，鼓勵和支持孩子留學；也有部分家長和孩子想通過留學移民。

　　我個人認為，留學低齡化對學生本身有利有弊，一方面，年齡小的孩子適應力強；另一方面，過早去國外獨立生活，由於學生價值觀沒有形成，缺乏判斷能力，容易受到各種不良思想的影響。有些高中生甚至初中生出國留學完全受家長所安排，缺乏主動性，這樣留學質量也不高。