“要旗幟鮮明地反對學術不端行為，就像體育界反興奮劑，政府反腐敗一樣，對學術腐敗行為實行‘零容忍'。”9月7日，中國科協年會科學道德建設論壇開場不到兩分鐘，論壇主持人、中國科協副主席黃伯雲的一番話便將會場氣氛引向高潮。

　　科學道德建設論壇于2009年首次開設，本屆科協年會繼續將學術道德作為首個專項論壇推出。這一匯聚多位海內外科學家、專家的論壇，也因與會者言辭犀利、頻頻炮轟學術不端現象而備受媒體關注。這一次，與會人員將炮轟的對象瞄準高校的一些問題。

　　一樁高校學術醜聞引發了話題。一週前，美國媒體爆出消息稱，哈佛學子中出現了作弊事件，而且涉及人數超過百人，隨後該校展開調查。

　　對這所國際知名高校的遭遇，國內的學者專家並未隔岸觀火，在他們看來，高校學術風氣問題在中國面臨著更為嚴峻的挑戰——

　　一項涵蓋我國24所高校的調研顯示，近8成研究生認為同學中存在學術失范（考試作弊）的現象，另有數據表明，有一部分研究生對學術失范行為持寬容態度，對一稿多投、搭便車署名等學術失范行為認識尤為模糊。

　　西安電子科技大學一份研究生科學研究與學術道德狀況調查給出了類似的結果，該調查顯示，發現學術不端行為時，僅有38.48%的學生認為身邊的學術不端行為會受到處理；當被問及發現老師或者同學有違反學術規範的行為時，有63.31%的學生選擇“私下跟同學講講，但不舉報”，28.86%的學生“裝作沒發現此事，不跟任何人提起”，僅有7.38%的學生選擇“向學院或學校舉報”。

　　這組冷峻的數據由西安電子科技大學校長鄭曉靜列舉後，引起論壇現場一片議論之聲。

　　作為論壇當天另外一位進行主題發言的高校校長，北京理工大學校長胡海岩披露了一些更為具體的學風問題。在學生中，存在著學習動力不足、抄襲他人作業、敷衍實踐環節、考試作弊等現象。具體而言，工科有樂於技術模倣、逆向工程、山寨産品的問題；理科則有追求論文數量，引文不規範，數據不真實的問題；至於文科，則多有引文不規範，摘抄他人學術觀點，一稿多投等問題。

　　在這位有著15年高校領導經歷的院士看來，更值得人們深思的是：一些學生雖然知曉規則，卻因急功近利，時有違規者。

　　論壇的話鋒隨即轉向了“怎麼辦”。

　　中國工程院院士杜祥琬率先開出了“藥方”。這位擔任過多年中國科協科技工作者道德與權益專門委員會顧問的老專家説，就是要堅持科學道德教育。

　　事實上，從去年10月起，中國科協、教育部聯合發起在研究生新生中開展科學道德和學風建設宣講。今年，中科院、社科院、工程院也加入到這一行列中。截至目前，已累計有85.8萬人次研究生參與其中，基本覆蓋了2011年研究生新生，並繼續向高年級本科生和青年教師、青年科技工作者拓展。

　　基本的“藥方”已經開出，但就如何構建科學道德教育的長效機制，仍需進一步探討。

　　作為受邀出席的發言嘉賓，美國加州大學聖地亞哥分校教授傅向東“向自己開炮”，他表示，叫板學術不端“不能只打蒼蠅，不打老虎”。換句話説，不僅要教學生，還要教老師，這裡的“老虎”指的就是“我們這些老師”。

　　一個最常見的例子是，中國教授給本科生的出國讀研推薦信，往往由自己的學生代寫，自己則只是簽個名。這樣的情況多了，一些美國的學校便不承認中國教授的推薦信。他們認為，一來中國教授太忙，不會寫出這麼多封推薦信；二來這些由學生代筆的推薦意見，嚴格意義上來看是老師在剽竊自己學生的成果。

　　就科學道德教育這門課的上法而言，不僅要有“言傳”，更要有“身教”。這種説法得到不少與會者的呼應。杜祥琬打了一個比喻，他説，每個學生、每位教授都可以被看作是一棵樹，在教育界、科技界都存在著母樹作師表，子孫來傳承。涉世不深的青年，首先是看自己的老師、校長怎麼做。

　　然而，在一些與會學者看來，科研活動中的不正當行為很難杜絕。一個最新的佐證是，美國一家公司近日發現，拿出腫瘤研究領域53篇具有劃時代意義的論文，重復其中的試驗，結果顯示，只有6篇的結果得到的證實。這意味著，腫瘤領域最具影響力的論文，其論文結果多數是不可重復。

　　對此，已是第三次參加科學道德建設論壇的中國科協主席韓啟德給出了一個簡單的看法。他表示，中國科技發展時間短，科學道德培養根底不牢，因而，作為不同於行政管理部門的科學共同體，更有必要做一些實事，堅持開展科學道德教育活動，進一步探索這一世界性難題的解決方案，使年輕人的科學素養得到提升，讓科學精神在全社會得到認可。

　　中國青年報石家莊9月8日電