9日下午，全國政協十一屆五次會議舉行“促進教育公平，提高教育質量”記者會。

　　全國政協常委、山西省副省長張平，全國政協委員、北京師範大學校長鐘秉林，全國政協常委、北京四中校長劉長銘，全國政協委員、中國青少年研究中心主任郗傑英，全國政協委員、安徽省教育廳副廳長李和平，全國政協委員、上海文學雜誌社社長趙麗宏回答了記者的提問。

　　擇校問題反映了優質教育資源分配不合理

　　在回答如何實現教育公平問題時，李和平認為，當前社會反響強烈的擇校問題，其真正原因是優質教育資源分配的不合理。因此，要徹底根治擇校問題，就要進一步加大優質教育資源的建設力度，實現優質教育資源均等化。

　　鐘秉林指出，中國教育最根本的矛盾在於，優質教育資源嚴重短缺，滿足不了老百姓需求。解決這個矛盾的治本方法是拓展優質教育資源，提高教育質量。此外，促進教育公平很重要的一方面，是要關心社會弱勢群體的教育問題。他建議，在大學綜合排行榜的指標體系中，應增加大學為教育公平做出貢獻的指標。另外，政府應當對為社會公平做出突出貢獻的大學在經費上給予傾斜。

　　劉長銘介紹，為促進城鄉教育均衡發展，北京市從今年開始實施中小學建設三年行動計劃。一是鼓勵中心城區的部分學校在城鄉新區建設分校，實施一個法人、一體化管理。對於資源輸出的學校，市委市政府予以獎勵，並且補充一些編制來促進教師到郊區新校任教。二是實施“北京數字學校”工程，組織北京市最優秀的教師，今年內提供9500節網絡課，免費提供給全市各個學校。

　　郗傑英介紹，由中國青基會組織的“希望工程”項目，20年來已經獲得各界捐贈80億元，在全國建立了18000多所希望小學，培養了15000多名教師，幫助近500萬貧困地區的孩子重返校園。他認為，促進教育公平是全社會的事情，不單是政府，各個方面都要做出自己的努力。

　　鼓勵青少年創新還有很多工作要做

　　在回答如何提高青少年創新水平問題時，郗傑英認為，造成目前中國青少年創新水平總體不高的原因，與家庭、學校、社會教育都有關係。“我們對於孩子創新想法的鼓勵不足，更多的是要孩子聽話，對孩子要求的標準比較單一，以學業為第一標準，這樣就壓抑了很多孩子本身的特質和優勢。我覺得，中國社會要真正鼓勵青少年創新還需要做很多工作。”

　　劉長銘指出，“一個青少年，如果我們給他寬鬆的環境鼓勵他按照興趣發展，他在某一領域的發展可能會超出我們的想象。”

　　鐘秉林認為，要培養創新人才，必須進行系統改革，不僅基礎教育、學前教育、高等教育能夠協同改革，而且教育界內和教育界外也應該協同起來進行改革。“因為一個人最後成長為創新人才要有社會的大環境，也包括用人單位的小環境。”

　　幾位委員都認為，對教師在不同教育理念下進行的教育實踐，從事不同的教學方法，應該給予支持和寬容。“深化課堂改革，提高課堂教學質量，對於素質教育來説非常關鍵，應該支持老師做這些事情。”李和平説。

　　學校佈局調整不能盲目

　　在回答有的地方因農村學校佈局調整造成學生上學不便，引發交通安全問題時，李和平説，我國目前處在工業化、城市化加速發展時期，伴隨著人口的流動和城鄉佈局的調整，相應的教育系統就會出現學校撤並和規劃調整，這是進步的體現。“但是，在此過程中，也出現了很多盲目調整的情況，造成了孩子的交通安全問題。”李和平説，“溫總理作的政府工作報告裏説得很清楚，在解決不了交通問題的情況下，暫時不能調整或者不應該調整的學校，哪怕人數很少，還得繼續辦，而且要辦好。”