本報訊（記者楊靜雅 通訊員范朝陽）歷年中考成績均在全市名列前茅的武漢第三寄宿中學，不再要求學生死讀書了。昨天該校宣佈，將於下月實行大學裏通用的學分考核模式，在初一、初二年級推行學分制，每學期必須修滿30分，才能得到學校的優質評價，以鼓勵初中生素質的全面發展。

　　據悉，初中學校實行學分制，這在我市尚屬首次。早在2009年秋天，湖北省就開始實施高中新課改方案：高中實行學分制，只有修完所規定的學分才能畢業，並且高考不再“一考定終身”，高校錄取人才，除了看高考成績外，還要看學業水平考試及綜合素質評價。武漢第三寄宿中學校長吳曉紅昨天稱，“學分制”是該校實施全面素質教育的一種激勵機制，以學生選課為前提基礎，通過量化分值的計分方式，記錄學生在相應課程領域的表現情況，客觀評定學生的綜合素質。

　　據介紹，針對初一、初二年級學生，該校將開設兩門必修課與6類選修課。必修課設置《高效閱讀》（40學分）與《硬筆書法》（20學分），安排四個學期教學計劃。選修課分6大類開設課程，以培養學生領導力、創新力、責任感、實踐能力、健康身心、藝術素養為主，如培養創新力這一大類，分設無線電、機器人、航模等科目，培養藝術素養類分設唱歌、舞蹈、器樂等科目，每科目滿分為5學分。

　　學生每學期需要完成30學分，必修課不低於15學分，另可自行選擇選修課，直到修滿學分。除了基本學分外，學校還特設獎勵學分，對於獲得德智體美勞等某一領域特長認定、各學科競賽獲獎、社會各級資格證書考核成績的學生獎勵學分。

　　“在學校課程考試計劃外，讓學生以‘修學分'的形式培養學生的興趣、特長，修滿30學分是比較輕鬆的。”吳曉紅説，應試教育下，學校通過大量的學習訓練，狠抓學生成績，讓很多學生喪失了本該活動、娛樂、休閒的時間。在初中推行學分制，還給學生素質教育的課堂，打造學校品質課堂，給學生品質人生。

　　雖然學分制下月才開始正式推行，但作為學分制必修課之一的《硬筆書法》課，在該校早已贏得了學生們的喜愛。昨天中午記者看到，初一、初二年級的學生們立即拿出各自的硬筆臨帖，開始認真書寫，美術老師陳輝穿梭在各個教室巡視，一看到姿勢不對、書寫不規範的學生便予以指導。

　　“讀小學時字就練得不多，一直想練習，但卻沒挪出專門的時間。”七（18）班的方思語説，練字能讓自己修身養性、不心浮氣躁，字寫得好對中考也有利，好處很多。

　　“以前雖然開設了《硬筆書法》這一校本課程，都是靠老師在課堂上強調學生要有練字意識，呼籲學生把字寫好。”從教20年的美術老師陳輝坦言，將硬筆書法納入學生學分的考核，能真正意義上督促學生練字，同時能讓學生與高中對接，適應高中學分制的學習。

　　校長——

　　不擔心學分制影響升學率

　　作為漢陽區的招牌初中，武漢第三寄宿中學的中考成績歷來佔據高位，如今推行學分制後，是否會影響中考升學率呢？對此，校長吳曉紅表示：“現在還未期中考試，但還是有一定擔憂。如果檢測學生的成績下降，相信也是暫時的，因為隨著學分制改革，學生綜合素質得以提升，學生學習的‘內驅'會得以加強，在做好必修、選修課的同時也能保證高的學習質量。”

　　吳曉紅還提到，學分制的推行給老師增加了一定的工作量。為了激發老師研發選修課，會將選修課與老師的績效挂鉤，給受熱捧的選修課老師獎勵。同時加強對老師課堂的管理，打造45分鐘的品質課堂，保證老師的課堂效率，並請專家團對老師的課堂教學進行嚴格考核，定期送老師培訓。

　　家長——

　　擔憂學分制影響教學質量

　　“聽女兒説《高效閱讀》納入學分制，讓她有固定的時間看課外書籍，並多參加學校組織的課外活動，選修她感興趣的課程，個人覺得挺好的。”家長陳女士説，成才不應該只是學習成績好，綜合素質全面發展更重要。在保證女兒學習成績的前提下，讓她參加鋼琴、英語等培優班會培養她的多種興趣。

　　不過，也有家長表示，這樣減少學生的課堂學習時間，多參與課外活動，會分散孩子的精力，教學質量也難以保障。畢竟孩子最終是要參加中考，以成績説話的。

　　專家——

　　為初中抓素質教育叫好

　　湖大教育學院教授葉顯發對武漢第三寄宿中學的學分制改革持肯定態度。他認為，校方提出培養學生的6大能力：領導力、創新力、責任感、實踐能力、健康身心、藝術素養，對學生今後的發展是非常有益的，能讓他們更好地適應社會，這也符合國家課程規章的基本要求。“學生綜合素質上來了，考試就是個副産品。改革之初是要付出成本的，成績的波動也情有可原，但家長應該對學校鬆綁，放下沉重的包袱。一時的變革短期內無法判斷成效，三年一個輪迴後，方見效果。相信綜合素質強的學生，今後的發展也不會差到哪”。

　　硬筆書法課上，老師教得仔細，學生寫得認真。 記者楊靜雅 攝

　　(武漢晨報)