中新網8月3日電 據美國《世界日報》報道，日前，美麻州大學中國項目中心今年暑假再次舉辦“星談”(Star Talk)中文教師進修班和學生中文夏令營，分別在麻州大學波士頓分校和西郊本特利大學校園內舉行。

　　“星談”是聯邦資助的培訓美國急需外語人才的項目，中文是其中主要語種之一。麻州大學中國研究中心和孔子學院自2008年起開始承辦星談暑期項目，今年已是第五年。

　　為期三周的中文夏令營，招收的60余名初高中學生，按照中文水平分為五個班級，都由本地資深中文教師任教。

　　中文教師進修班共有三期。第一期學“技術”，以適應數碼新時代的挑戰。參加培訓的教師們通過一週密集學習與實踐，初步掌握多種可用來製作音像圖文高科技課堂教具的新技術。

　　第二期“課程教案設計”，是中文教師們需要不斷更新的看家本事。參與者們重點學習美國外語教學和21世紀課堂理念、教案逆向設計法、課堂組織策略等，還觀摩了同地舉行的學生中文夏令營課堂。培訓班授課與實踐相結合，學員們按中國地圖五大區分成五組，分別設計一套教案，最終的成果彙報就是各組與夏令營課後班學生互動，指導孩子們上一節課。

　　第三個進修班是為往年參加過星談培訓的教師們提供在夏令營教學實習的機會。

　　前來進修的學員們有的在主流公私立中小學、或在小區中文學校任教，還有剛打算進入中文教學領域的新人。有教學多年經驗豐富的資深中文老師，也有剛從學校畢業或正在讀研的準教師。

　　今年“星談”中文教師培訓中的新現象，是多了很多年輕人，有來自中國大陸獲得美國教育碩士的留學生，有本土生長的ABC，還有非華裔參與者，包括哈佛大學、波士頓學院等美國高校為迎合海外中文等外語教育熱門的局面，開設學制一兩年的教育碩士班，吸引了不少留學生。而美國本土長大的具有中文技能的新一代，更具有執教美國中小學的天然優勢。這將使第一代移民的中文教師們面臨挑戰。

　　由於為期五年的“星談項目”今年到期。該項目派出現場考察組，到教師進修班和學生夏令營通過聽課訪談等來進行審核評估，以決定將來是否繼續舉辦。參加培訓的中文教師們都對“星談”稱讚有加，希望以後還能有機會參加。(朱偉憶)