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愛因斯坦曾經説過這樣一段話：“現代的教育方法還沒有扼殺人類聖潔的求知欲，這完全是個奇跡。脆弱的小小植物，是需要自由才能迎風挺立的，如果沒有了自由，它就必然會徹底毀滅。”
當今我們的基礎教育，確實沒有什麼“自由”和“自在”的。7月10日《成都商報》報道，成都石室天府中學，今年暑期不準備補課了，結果遭到了高三學生家長的強烈投訴，甚至把一米八個頭的男生給急哭了！家長的擔心很直截了當：這會影響孩子的高考！
酷暑盛夏，本來就是學生們休息玩耍的時節，否則也不叫“暑假”了。可是，暑假卻被絕大多數的中學變成“第二學期”“第二課堂”。尤其是對於馬上要進入高三的學生而言，簡直就是一個“補課季”：通過假期尤其是暑假的補課，提前把高三的課程給教完了，這樣就能把高中三年“壓縮”成兩年；高三的課程提前教完了，整個高三的時間就空出來了，就可以成為復習迎考的“純應試”一年；高中三年算下來，孩子們所上的課時，著實被“拉伸”成了四年……
在學校、教師的眼裏，補課很具有“充分和必要”的功能。在完整的馬的身子之外，似乎特別需要這補課的“馬尾巴功能”。馬長成了尾巴，當然有自己的功能、作用，可是，我們的中學卻把補課的“馬尾巴功能”，幻化成馬大腿的功能、馬屁股的功能、馬半身的功能……這讓“馬尾巴”如何承受其重？
如此這般，“補課”這玩意兒就變得“尾大不掉”。當大家都這麼幹的時候，設若有的學校不這樣做，那麼，家長必然就會有意見，認為學校是不負責，是誤人子弟。
一個個假期，把老師、學生和家長都搞得很累，這是何苦來？
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