男女生分班制是美國私立學校一直採取的教育方式之一，但是，這樣的教育方式正被越來越多的美國公立學校所採納。美聯社8日稱，目前美國大約有500所公立學校提供男女分班教育，而在10年前即2002年，這樣的學校只有12所左右。這一發展趨勢已經引起了美國社會的關注。

　　自2006年，美國教育部放鬆管制後，男女分班教育模式就開始在美國的公立學校傳播開來。分析認為，這一現象的發生主要有兩方面原因：首先，家長希望有更多的公立教育方式可以選擇；其次，男女生本質的生理差異讓“因性施教”越來越受關注。

　　美國單一性別公共教育協會創始人萊爾那多 薩克斯博士稱，男女生有著本質的生理差異，這也是將他們分開教育的根本原因。比如，男孩的聽力不如女孩，教師必須聲音洪亮才能保證男孩聽清所講的內容，針對這一特點，在男生班級中，教師會使用麥克風授課；再比如，針對男孩子精力充沛的特點，在男生回答問題時，教師可以讓他們以起立的方式代替舉手，而在課堂中遇到有關數字、接力賽等活動時，可以儘量讓他們的身體參與進來，而不是總對他們説“不”。

　　事實上，根據薩克斯博士最早的研究結果，男孩子應該比女孩子晚一年進入幼兒園，這樣有助於緩解他們由於發育晚而産生的自卑感。研究還表明，男孩子在學習方面的表現普遍不如女孩子。

　　支持者認為，男女分班教育，不僅可以“因性施教”，為男女生“度身打造”適合他們的教育環境和教育方式，還可以降低一些分神事件的發生，學生的學習成績也有望得到進一步提高。以美國馬歇爾小學為例，在該校開始採用男女分班教育模式一年後，男孩子的數學成績達標(州立標準)的比例從10%上升到了35%，閱讀寫作成績的達標比例也從10%上升到了53%。

　　不過，這樣的發展趨勢引起了一部分人士的警惕，包括美國公民自由聯合會在內的一些團體甚至發起了倡導停止分班教育的活動。

　　對於男女分班教育的推廣，大部分的批評意見認為，該教育方式不僅剝奪了孩子平等受教育的機會，還會在性別教育方面對孩子産生有害影響。美國公民自由聯合會稱，已有大量證據表明，這樣的教育方式會加深孩子對性別的刻板印象，並導致性別歧視。