近日有網友爆料稱，無錫錫山區的安鎮實驗小學要求學生集體購買iPad2，並且將來還可能要購買與此配套的軟體。對此，該校朱曉文校長做出回應，學校的確提出過讓家長購買iPad2作為教學用具，但並非要求每個家長都必須購買，完全憑家長自願。（摘自7月3日新浪新聞）

　　有人説：“教育的目的，就是鼓勵人們學習他們從來未學過的知識，操作那些他們沒有操縱過的工具，解決那些他們從來沒有遇見過的問題。”筆者完全同意，但是如果説以開展教學為名義要ipad成為每名學生的教育工具筆者就不敢茍同了。ipad它的確有學習的功能，比如電子書、錄音、編輯照片，但是其主要還是娛樂的工具，比如無數有意思的小遊戲。如果學校家長監管不利，孩子沉迷iPad中的遊戲豈不影響學習。

　　像iPad這樣的平板電腦真要進入課堂，有多少家庭能夠承受？在北京或者其他東部城市可能好一點，那在西部呢，在西部農村呢？一個iPad可能抵過一戶人家的全年收成。大家都説不能讓孩子“輸在起跑線”上，但是如果現在就推廣iPad進課堂，相對貧困的家庭就只能無奈地讓孩子輸在起跑線了。這不就是新的教育不公平嗎？

　　而且曾有此眼科醫生表示，長時間盯住電腦屏幕，會使得眼睛眨眼次數減少，而通過眼瞼的作用將淚液均勻分佈于角膜表面的功能降低，淚液蒸發更快。眼部幹澀不適形成幹眼症，幹眼症會由於眼表淚膜的不均勻，導致視覺質量下降，波前像差異常。因此，長時間地玩使用電腦不僅僅會對視力、視覺造成影響，更會對孩子骨骼等方面造成負面效應。這樣不是更加得不償失？

　　總的來説，iPad的確帶來了新的教學手段，但更長遠的目光是不是更應該關注教育理念的提升、教學方法的創新和教育評價體系的完善。不是用了iPad，就是課堂現代化了。

　　稿源：荊楚網

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