孫曙巒

　　題幹：教室裏有25張桌子，20條凳子，請問老師幾歲？選項：A.不能計算，沒有答案；B.25+20=45歲；C.25-20=5歲。這是溫州樂清小學統考卷的一道一年級數學題。日前，經一位監考老師在微博上轉發後，頓時引來各方熱議，褒貶不一。（7月1日《西安晚報》）

　　明眼人一下就能看出，選項A是正確的。但遺憾的是，許多孩子選擇了B。這就讓人感到奇怪，明明桌子、凳子的數量與老師的年齡沒有任何關係，為什麼還有大量的孩子硬要據此得出一個數字呢？要想回答這個問題，就得看一看孩子們平時所受的教育。

　　眾所週知，在我們的數學教育體系中，老師給出的每一道題都是有解的，天長日久，孩子們的思維就形成了定勢，那就是無論題目如何，答案肯定是有的。一旦面對超出常規的“怪題”，孩子們即使覺得題目不可思議，但在僵化的思維方式主導下，他們也要硬湊出一個答案來。

　　事實上，孩子們的表現，正好擊中了我國教育的軟肋只注重知識的灌輸，而不注重獨立精神的培養。我們知道，獨立精神的基礎就是獨立思考。但可惜的是，我國的教育體系一向只注重培養學生吸收知識的能力，要求孩子們充分掌握老師傳授的內容，而教育的核心內容，就是標準答案的尋找。另一方面，在我們的教育體系中，最可怕的就是任何問題都有一個 “標準答案”，只要與標準答案不符，就是錯誤的。在此境況下，孩子們即使有自己的思考有自己的見解，也會被現行的教育體系所淘汰。

　　由此可見，正是現行的教育體系，扼殺了孩子們獨立思考的能力；而這種局面，無疑非常可怕畢竟，一個孩子若連獨立思考的能力也沒有，那在他長大成人之後，就不會有獨立的思想與見識，也就不會擁有獨立的精神與人格；而他們，自然就不會成為合格的現代公民。

　　當然了，僅靠一些試題來培養孩子們的思考能力是遠遠不夠的，最重要的，還是要徹底改變當前的教育模式，變灌輸為啟發，讓學生真正成為學習的主人；而在他們的學習過程中，老師更要大力鼓勵並培養他們的質疑精神、批判精神，從而讓他們擁有強大的獨立思考能力，最終成為精神獨立的現代公民。