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黨報批大學生戲弄拾荒小孩:成才之前先成人

發佈時間:2012年07月02日 10:49 | 進入復興論壇 | 來源:人民日報 | 手機看視頻


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  育人成才,是社會對整個教育體系的期待。但判斷大學生是否成才,首先取決於他是否具有良好的道德行為習慣及性格。我們希望已經踏入或即將踏入大學校園的學子們,也能夠常常反躬自問:成才之前,我成人了嗎

  上周,不少地區高考陸續發榜,這意味著夢想中的大學,離苦讀十余載的學子越來越近。而就是在上周,“雲南某校大學生將廢棄空瓶挂窗外戲弄拾荒兒”的新聞也引發了社會廣泛關注。不論是無心之失,還是一時幼稚之舉,都反映出這位大學生人文關懷的缺失:缺乏同情心。有網友評論,“他吊起的是空瓶,跌落的卻是他的‘空心’”。

  一句“空心”,直指大學生。如果主角不是大學生,事件大概不會引發如此爭議。正因為大學生是承載社會未來的中堅力量,大家才會質疑:如果他們連最基本的同情心都缺失,又談何社會擔當?事件激起的義憤背後,隱藏的是社會對整個大學生群體思想道德水準的擔憂。雖然這只是個案,但依舊值得我們反思:在重視知識教育的同時,大學生思想道德教育如何才能跟得上腳步?

  其實,從2004年中共中央、國務院頒發《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》開始,近些年來高校更加強調思想道德教育工作。但與此同時,大學生失德事件屢見報端:研究生暴打老父、大學生校園虐貓、戲弄拾荒兒……雖然都是極端個案,但也反映出大學生道德水準與社會期待間的落差。

  一個人的思想道德是其在生活、學習與成長過程中不斷汲取經驗並內化為精神理念的綜合表現。學生教育離不開學校,學校教育更離不開社會大環境。大學生思想道德的建設、人文素質的培養,不僅與高校教育有關,也和家庭、社會氛圍息息相關。眾所週知,年年高考後都會涌現“狀元熱”,孩子上名校,家長連帶被追訪“成功”經驗,我們的學生就在這樣的應試教育環境中成長,學好各科知識技能、在現行評價體系中獲得“高分”成了不少學校、家長孜孜以求的主要目標。過分強調知識、技能學習的同時,學生並沒有太多機會和條件,去面對自己的精神世界,自覺地樹立道德觀和價值觀。

  育人成才,是社會對整個教育體系的期待。但判斷大學生是否成才,首先取決於他是否具有良好的道德行為習慣及性格。因此,我們需要家長、學校真正轉變觀念,形成“育人先育德”的思想,讓學生即便不能成為國之棟樑,至少也能平凡善良;我們也需要社會形成完善的道德評價體系,加大對失德的抨擊力度,加強對美德的激勵措施。我們希望已經踏入或即將踏入大學校園的學子們,也能夠常常反躬自問:成才之前,我成人了嗎?


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