中新網6月10日電 據馬來西亞《南洋商報》報道，馬來西亞董總9日促請教育部設定一個領域專門檢討教育法令和政策。董總副主席許海明指出，教育部在進行教育檢討時列出9項檢討領域，卻忽略了檢討教育法令和政策，使檢討工作不全面。

　　廢除單元教育

　　許海明當天在雪州舉行的2012年全國教育制度檢討對話會上説，董總提交教育備忘錄予國家教育對話會委員會，要求政府正視和落實備忘錄中提出的15個課題和43項要求，其內容涵蓋華小、華小獨中、國民型中學、國中華文教育與學習環境、華社三所民辦學院和高等教育問題。

　　他認為，在檢討教育制度時，首項任務必須廢除單元教育政策，實行多元化教育政策，一視同仁對待各源流學校，公平分享國家教育資源。

　　董總要求政府明確保障各源流小學的母語教學地位，培訓及委派足夠具有華文資格教師到華小執教。“政府應根據‘3 25華小師資嚴重短缺抗議大會’4項決議，從法令、政策和制度層面，一勞永逸解決華小40年來面對的師資短缺問題，透明化公平完整和準確師資數據與資料。”

　　陳友信吁推動技職教育

　　隆雪華堂會長陳友信促請政府大力推動技職教育，讓學生選擇以另一種途徑求學，進而減少輟學率。他説，技職教育是教育領域重要的一環，在日本、德國等，近50%學生選擇技職教育科，而且技職科具有良好的就業機會。“教育部應該大力推動技職教育，不要把有關學生視為二等學生，同時也應考慮讓技職科學生進行學分轉移，最終可以完成學士或博士學位。”

　　陳友信説，目前就讀技職科的非土著學生少得可憐，華人只佔0.8%，印裔則只有0.3%，馬來人則佔超過95%。他認為，只有推動技職教育，才能進一步減少輟學率及社會問題。

　　吁恢復華小董事會主權

　　許海明説，教育部也應全面恢復華小董事會的主權和地位，糾正長期以來剝削華小董事會管理學校的權利及邊緣化董事會的各項措施，並儘快發出學校董事會註冊證。

　　董總也要求教育部制度化增建各源流學校，承擔華增建華小、淡小和教會學校的所有土地和經費。董總要求教育部批准和撥款撥地增建46所新華小。教育部受促廢除政府資助學校及半資助學校的區分，制度化撥款給華小及其他學校。

　　速批關丹復辦獨中

　　許海明表示，董總促請政府全面承認獨中統考文憑，儘速批准在關丹復辦獨中，提供貸學金予獨中生，平等對待獨中生以豁免繳付政府考試費、學理費和其他費用。

　　董總也要求教育部公平對待和負責發展國民型中學，履行當年對改制中學許下的承諾，包括三分之一的華文授課時間，承擔學校全部行政和發展開銷，保障董事會的地位和職權。

　　許海明説，教育部也受促改善國中的華文教學與學習環境，為國中提供足夠華文師資，開辦更多華文班，增加華文科節數，並納入正課，透明化公佈華文科的評分標準和處理方式，合作解釋大馬教育文憑(SPM)和大馬高級教育文憑(STPM)華文科考試成績相對偏低等問題。