中新網5月24日電據馬來西亞《東方日報》報導，原以為大馬教育部成立華小師資特別委員會，以及教育部副部長魏家祥的所謂8點解決方案，是要誠心誠意解決長期存在的華教問題；原以為經歷325華教救亡抗議大會，華社的共同意願已經上達聖聽，洶湧的民意能夠撼動政府長期以來的單元主義教育立場；原以為董總加入特別委員會，借助由各方參與的圓桌會議，教育部能夠在集思廣益基礎上真正解決華教問題。

　　然而，董總毅然退出圓桌會議，最終還是戳破根本解決的幻想。事實證明，原以為經過一次抗議大會，幾次圓桌會議，問題就可以圓滿解決，仍然不切實際。

　　董總的退出理由很簡單：圓桌會議只是局限在技術和個案層面兜圈子，致使根本解決華小師資短缺問題淪為空談。

　　近日，馬華總會長蔡細歷發表言論“馬華教育部副部長最難為”，可説為董總的退出理由提供了進一步解釋：教育部副部長在處理一籮筐的華小問題時，要面對所謂“鳥人官員”不合作的態度，無論種族或行政偏差，結果都造成華小課題不停延燒。

　　然而，“(馬華)如果要懲罰一名領袖，就推薦他出任教育部副部長”的戲言，又分明讓人感到馬華“當權不當家”的一絲無奈。

　　應該承認，馬華已經為華教發展做出了不少貢獻。總會長敢怒敢言，直指問題本質，確實也值得讚許。不過，馬華既然作為國陣政府執政黨之一，理論上也是華社與政府的理想溝通管道，理應與華社民間組織同聲相應同氣相求，共同致力於解決糾結已久的華教問題，在推進國家政策與制度改變層面發揮效用，才真正稱得上“高調問政”。

　　可以斷言，馬華若能順應時勢，不僅可以支持教育部副部長化解“難為”困境，也必然有助於恢復與提升馬華在華社的民望。

　　就目前事實而言，單單從根本訴求出發，董總退出教育部圓桌會議大概是遲早的事情。但既然明白一次抗議大會一次圓桌會議存在局限，似乎也不宜完全放棄這一管道。即使不能一勞永逸順心遂願，也無妨給予教育部副部長同情之理解，以此作為與政府及在朝政黨擴大共識提升合作的基礎，自然也就有望為根本解決華教問題清除一些障礙，爭取到一份本該有力的支持。

　　當然，欲求根本解決華教問題，還需要追根溯源，堅持不懈，逐步改善“種族或行政偏差”的整體環境。(邵寶輝)