兩名南京拉薩路小學的校友分別實名發文，控訴小學期間曾遭遇暴力體罰、批鬥、人格羞辱等粗暴教育。兩人後分別出國留學，被該小學認為是“傑出校友”。對此，南京市教育局人士稱，十幾年前的事沒有討論的意義。學生“應該感恩”，不應“太極端”。（6月7日《新京報》）

　　拉薩路小學的工作人員稱，有已經退休的教師找到學校，哭訴自己的良苦用心，但未詳談這些老師是否曾為發文校友所指的任課老師。我個人判斷，發文校友實名發文的內容還是有較高可信度的。類似的粗暴教育並非個別，特別是在以前，不少學校、不少教師都這麼做過。而他們大抵也都是以“用心良苦”來為自己辯解的——當然，有不少教育者確實“用心良苦”，他們確實認為自己的教育方式是“為了孩子好”。

　　粗暴教育、體罰羞辱學生肯定不對，並且已經被越來越多的教育者所擯棄。這是社會的進步。但至今仍有一些教育者在這樣做，甚至將其當成管理學生的殺手锏。只要類似現象仍未絕跡，就有繼續討論的意義和必要。

　　兩位“傑出校友”實名發文揭母校的短，只要説的是實情，就不能算是“極端”。恰恰相反，良藥苦口、忠言逆耳，他們的做法才真正是負責任的體現，是“用心良苦”——為了母校能夠改善教育方式，能夠進步。更何況，他們恐怕並非故意跟母校和自己的老師過不去，而更像“對事不對人”，曬的是小學教育領域存在的一些共性的問題。最起碼，他們可以給教育者提個醒，有則改之、無則加勉。

　　教育的目的，不僅是教給學生知識，更要“育人”——培養學生獨立思考的能力和敢説真話的勇氣。能夠有“傑出校友”揭短，其實是好事，學校和教育部門理應感到欣慰，而不應質疑其“忘恩負義”，更不該對其施壓。多培養這樣的學生，才是教育的方向。（作者係評論員）