作者：王玉初

　　最近，教育部發佈《3-6歲兒童學習與發展指南》(徵求意見稿)，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼，大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望。（5月29日《今日早報》）

　　看了這個指南中提到的標準，作為一個5歲女孩的父親，我有些釋然了。一直以來，我有些許的擔心——女兒沒有表現出過人的天賦，更不像媒體宣傳的那些：某天才兒童幾歲就能熟讀古文，能認識多少字，成為某個方面的天才。女兒除了在學校跳舞時常得到老師的表揚，我沒有在她身上看到有天才的影子。

　　孩子的成長，家長是最關心的。但孩子的成長不是大人的“面子”。現實生活中，孩子的表現往往會成為大人們的話題。説到自己的孩子某方面成績突出，才藝出眾，鋼琴過了幾級，古箏過了幾級……皆可讓其父母眉飛色舞。為了這份臉面，家長要操心勞累，逢休息時間就得送孩子去這個培訓班，到那個興趣班補課；孩子也煩躁，因為他（她）想和夥伴一起玩會，卻被家長無情地帶去課堂上。

　　是呀，也該給孩子們減減壓。想想以前，我們6歲多上小學，當時只會數1—10，知道父母的名字，學校也沒有其他的要求。那時，農村連幼兒園都沒有。現在的孩子，3歲就開始上幼兒園，知道得多一些看似理所當然。只是，我們大人別總把自己的孩子當天才來養。

　　孩子的成長，需要一個寬鬆的環境。家長客觀理性地看待孩子的成長，不盲目，不拔苗助長，幼兒園才會有一個寬鬆的教育環境，讓孩子更快樂地學習。孩子的每一點進步都值得鼓勵。希望幼兒園教會小朋友之間如何相處，並與其他人交往，懂得生活常識；讓孩子在成長中時常露出笑臉，並懂得對他人的幫助説聲“謝謝”，對自己的過錯説聲“對不起”。

　　《傷仲永》這一名篇不是拿來自我安慰的，實在是該給孩子松鬆綁。其實，寧願充當為他人鼓掌的孩子，也很可愛，他們的未來也會很美麗幸福。

　　(來源:齊魯網)