近日台灣女作家劉繼榮的一篇博文在微博上熱傳。文章的大概意思是，上中學的女兒，學習成績一直是中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等，寫得最多的是，樂觀幽默。媽媽開玩笑地對女兒説：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地説，“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”（5月19日濱海時報）

　　從個人對於中國孩子成材和成長的理解而言，上述教育方式實不足取。眾所週知，做為未成年人的孩子本身可能具有較強的“惰性”，如多數孩子貪玩，多數孩子如果沒有一個較規範嚴格的要求，可能連最基本的作業也完成不了。如果以一個聽任孩子個人的“不想成為英雄”的想法，雖然表面上似乎考慮到了孩子的個性和天性，但最終的結果對於孩子的今後走向社會未必有利。

　　中國現有教育體制根深蒂固，應試教育的基本方略短期內無法完全改觀，這本身也是任何一個未成年孩子無法逃避也必須直面的“人生競爭”。殘酷現實之下，任何一個家長也知道在中國的教育現實之下，如果不考上名校、不掌握更多的才藝，今後獲得更大的人生成功的可能性只會更低。如果説一個任由孩子自由掌握“學不學”、“怎樣學”的教育方式之下，實際上有可能讓大量的孩子逃離了現有教育和學習中的“競爭”，但人生競爭無處不在，孩子在家長的默認和“庇估”之下遠離了上學期間的殘酷競爭，今後走向社會、走上工作崗位怎麼辦？在上學期間甘於“中等”甚至是甘願“平庸”，這樣一個心態更有可能繼續“延續”到未來的工作和生活中，這樣一來對於孩子今後難道會更好？競爭無處不在，為什麼不能讓孩子們從學校學習期間就有一個競爭或“爭上遊”意識呢？

　　當然，我們應該寬容對待每一個孩子的成長設計，也應該允許“繽紛花朵中的任何一種色彩”，人的生活生存方式多種多樣原本也不必強求。但我想，做為一個對孩子未來負責的家長還是應結合國情和實際，教育的理想化和“空中樓閣”是要不得的。尤其是，家長真正對孩子的能力和性格了解嗎？在一個成績平平現實之下，國內的家長是不是應該更充分探討一下，自己的孩子在學習上究竟盡力了沒有？是不是在學習上真正“使足了勁”？如果已經徹底開發和挖掘了，另當別論；如果只是因為孩子“厭學”或“惰性”使然，家長卻“由”著孩子自己的想法，這反而是一種不怎麼負責。尤其是，如果是因為教育的放任、沒有“使足勁”之後沒有得到一個好的“結果”，説不定將來會後悔的。與其等到將來“後悔”，在我看來倒不如面對現實真正讓孩子們將學習“潛力”挖出來再説。