近期,華中師範大學一位教師“應該取消本科生畢業論文答辯”的博文引起了廣泛關注。《光明日報》5月7日至8日連續刊發兩篇文章,以“取消本科畢業論文答辯可不可行”、“本科畢業論文存亡不應一刀切”為題進行了討論。在提高人才培養質量成為高等教育核心任務的今天,本科畢業論文質量問題及其存在價值被推到了風口浪尖上。

　　高等教育的大眾化,促進了人才評價標準的轉變,社會對人才的需求正在從以往注重學歷學位,向更加注重能力和素質的方向過渡。高校畢業生的能力和素質培養,已經成為提高人才培養質量的關鍵。如果從能力和素質培養的視角來分析本科階段畢業論文(設計)環節的作用,就不難看出它所具有的不可替代性。

　　相對於大學四年的課程學習,畢業論文(設計)階段是最具有綜合性、實踐性和創造性的培養環節。這個環節,可以培養學生應用各種工具獨立或合作完成任務的能力,培養他們綜合利用各種資源(時間、圖書館、實驗室、網絡等)的能力;如果學生有幸或多或少地參與導師的一些科研工作,這一過程往往還是學生與教師接觸最多、是教師“身教勝於言教”的最佳時機。如果在參與多人合作的項目中撰寫自己的畢業論文,還可以培養學生的團隊合作、組織協調能力……倘若在整個畢業論文階段,能配之以主題彙報、個別指導、小組討論、預答辯等多種形式的學術活動,就更能發揮學生的主動性和創造性,使學生的能力得到充分培養和展示。而論文撰寫到答辯過程,對於寫作能力、表達溝通能力甚至自信心的培養,都是一個難得的鍛鍊機遇,而這些在傳統的課堂教學中目前還難以實現。即使對於那些將來不再從事學術研究的畢業生,在這一環節中得到的能力培養,對其職業發展和個人成長也是十分有利的。

　　可見,本科畢業論文的問題不是應不應該取消,而是應該如何加強。對以培養應用型人才為主的地方高校,同樣不例外。

　　面對本科生畢業論文撰寫和答辯中存在的問題,高校應遵循改革精神,採用頂層設計的方法,找出産生問題的原因和解決問題的路徑。一是在定位上,應將其作為一門重要的“必修課程”來建設。將畢業論文從選題、開題、撰寫到答辯的過程,作為一門必修課程的各個主題部分來認真對待。二是在時間安排上,要打破傳統的第四學年進行畢業論文(設計)的時間限制,通過延伸這一環節的時間長度等措施來加大培養力度。三是在論文要求上,要踐行分類指導的原則。對於以應用型人才培養為主的地方高校,可以結合學校培養目標、畢業生的就業意向進行選題。在這三點的基礎上,加大對答辯過程的監督和檢查力度,用制度來保證整個過程不走過場。總的來説,高校只要將畢業論文(設計)作為提高人才培養質量的抓手,像抓質量工程那樣認真抓好、抓實,當前畢業論文環節中出現的問題就能夠克服和解決。