農村義務教育階段學生終於吃上營養餐了，教室裏、餐桌前，兒童們手裏捧著這份來自國家關懷，無不歡欣鼓舞，仿佛這並不是食物，而是寶物。有些學生甚至都捨不得吃，小心翼翼地裝起來，我想，如果他拿回家，肯定會驕傲向家人誇耀：“瞧，這就是給我們發的營養餐！”學校裏洋溢著喜慶的氣氛，甚至有點像過節。然而在熱鬧的學生堆中，卻不時閃現著學前班兒童們羨慕的眼神，這成為營養餐“協奏曲”中的一個“不和諧音符”。

　　在農村，大多數地方並沒有專門的幼兒園，但家長都願意像城裏一樣，早早地把孩子送到學校。學校都通過開設學前班來解決這一問題，這就造成了“義務教育”階段的學校同時承擔著“非義務教育”任務的現狀。學前班的人數往往和其他班級的人數相倣或者略微多一點，雖然人數只是在校學生數的一小部分，但他們也是學校裏最可愛的群體。

　　按照國務院辦公廳2011年11月23日印發的《關於實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》精神，營養改善計劃是針對“農村義務教育階段”學生的一項工程，學前兒童不在營養改善計劃的範圍之內。不給學前兒童發營養餐，符合文件精神，這樣做本沒有錯誤，然而，當看見兒童們期盼的眼神時，你會覺得很殘忍，儘管他們只是很小的孩子，但他們是活生生的人，不能無視他們的存在和需求！

　　一位班主任在他的日誌中寫道：“看著學生們笑逐顏開地各自享用早餐，我的心裏升起了一絲從未有過的快慰。突然，我發現二年級教室的窗外有幾個晃動的身影，拉開門一看，原來是學前班的幾個小朋友隔窗窺視二年級學生用餐。按照規定，義務教育範圍外的學生是享受不到營養餐的。霎那間，我的心揪了起來，一連幾天，這原本令人興奮的早餐發放工作，因為我不敢看學前班孩子們眼中那希冀的眼光而感覺是一份幾十年從教生涯中最令人痛苦的工作。”令老師痛苦的並不是由於發放營養餐而帶來的額外工作負擔，而是眼睜睜看著兒童們企盼的眼神而毫無辦法。許多教師都不約而同地談到了這個問題，學前班的存在是農村學校的客觀現實，在同一個校園而享受不了同樣的“待遇”，這無疑是一種對幼兒的不公和傷害！營養改善計劃忘記了他們，不能不説是一種遺憾。

　　《國家中長期教育改革和發展規劃剛要（2010-2020年）》提出“進一步改善農村學生營養狀況，提高農村學生健康水平，加快農村教育發展，促進教育公平”。為了讓營養餐更有營養，讓我們共同呼籲：營養改善計劃別忘記學前班兒童！