近日，有家長爆料稱，自己家的小孩告訴他，因為外校老師來聽課，老師從別班找來成績優秀同學冒充該班學生上課，並讓他們幾個成績較差的同學先放學回家。校方回應稱，學校教室平時已經有些擠，這次一下子塞進15名外校教師，加上另外一個班的孩子也要過來，教室裏坐不下。所以讓離家較近的孩子先回家，學校在事後也給這些孩子補了課。（5月11日《現代快報》）

　　但是，學校的這些解釋並不能得到家長的認可，很多網友也在質疑學校的“無心之舉”。無論如何，就事實而言，諸如此類教學觀摩造假、淪為作秀之事，並不乏實例。

　　教學觀摩是一種常見的教學實踐活動。具體説來，就是要求教師旁聽其他教師的課程，從後者的教學過程中學習和吸取教學經驗及教學技巧。通過教學觀摩，觀摩教師可以給講課老師提意見，同時從中吸取經驗教訓。對學校和教師而言，教學觀摩非常重要，關乎教師的名譽和學校的聲譽。並且，觀摩課教學質量的高低，影響到教師的職稱評定等情況。所以，學校和教師都很重視教學觀摩。這樣就出現了這樣的情況，在教學觀摩前，教師會多次演練上課時的教學內容。這不僅影響了學生正常的教學進程，也讓學生産生反感情緒。像讓成績不理想的學生不參加公開課的情況，也時有發生。

　　在筆者讀小學的時候，我們班級也進行過教學觀摩，那個時候我們稱其為“公開課”。為了取得良好的效果，我們的語文老師將公開課當天的教學內容演練了四五次，事先安排好回答問題的同學。那次的公開課取得了良好的效果，但是，筆者至今都無法忘記這件事，時常拿出來調侃。原本和藹可親的語文教師，也蒙上了一層虛假的陰影。

　　我們在否認學校、教師的不當之舉時，也必須思考為何會産生這樣的現象。教學觀摩本來是一件好事，何以現在越來越變味。學校需要聲譽，教師需要同行的認可，需要評職稱，使得教學觀摩，失去了原有的價值，完全變成了作秀之舉，學生就成了作秀教學觀摩的受害者。要改變這樣的教學現象，需要學校、教師認清教學觀摩的實質。既然教學觀摩的目的在於查找教學過程中的問題，就應該以其本來的面目示人。作秀的教學觀摩，是對教育的褻瀆，需要儘快遏制。

　　作者：卓丹