今天我心情很沉重。因為早上女兒打電話向我哭訴“作業做不完”，女兒説，自己快崩潰了。我知道女兒説的“作業做不完”是指不得不完成的各種教輔材料。

　　女兒今年讀高一，沉重的書包裏裝的最多的不是課本，而是各種教輔材料。每一門課本後面都跟著一本甚至兩三本教輔材料。有教輔材料也無可厚非，畢竟這是對課本知識的全面運用和延展，有助於拓寬學生思維。但問題的關鍵是，作為課本輔助的教輔，已經異化為學生的“學習主打”，各種教輔材料成為女兒永遠做不完的作業，每天晚上她都要做到12點以後才能睡覺。妻子打電話給我説，看著女兒白天哈欠連天，就想讓女兒不再做教輔材料了。可這顯然不可能，第一是老師佈置的作業，不敢不做；其次是別的同學都在做，也不敢不做。

　　看女兒被教輔材料包圍得如此辛苦，教輔材料可不可以不做？就成為我一直在思考的問題。就以我女兒為例，由於有大量的教輔材料要做，使得她的睡眠嚴重不足。晚上休息不好，白天自然精神不足，上課也就難以集中注意力。女兒就説過，班上經常有同學上課打瞌睡，甚至直接趴在桌子上睡覺。此情此景，學生上課的效果如何可想而知。課堂聽講是學習、掌握知識的首要環節，如果上課沒精神，勢必效率低下，會直接影響學生對基礎知識的理解，進而影響學習成績。

　　換言之，學生每天被大量的教輔材料包圍，致使睡眠不足而影響上課效果，如此，縱是做再多的教輔材料又有何用？不僅如此，這樣長期被教輔材料所困導致睡眠不足，精力透支，會嚴重影響身體健康。而今，學生身體素質普遍不高，一個重要原因就是睡眠嚴重不足。

　　學生是教輔材料的最大受害者，而教輔材料編寫、出版乃至流通環節的批發、零售特別是學校，是教輔材料的受益者，正是因為這些受益者的推波助瀾，使教輔材料亂象紛呈，不僅讓百姓原本就沉重的教育負擔雪上加霜，更與國家新制定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的教育發展理念相違背。

　　無論從教育健康發展、凈化教育環境的宏觀層面，還是從減輕百姓經濟和學生繁重課業負擔、以及學生身體健康的微觀層面，教輔材料氾濫均必須得到徹底治理。難道沒有教輔材料就無法教學了？沒有教輔材料老師就教不好學生了？這些問題不正確面對，不及時解決，將會對我們的基礎教育和學生的健康成長構成嚴重影響。