新華網銀川４月２５日電（記者艾福梅　陳瑩）“高中新課改一直存在理想與現實的衝突，課程設置和教學方法求新求變，但高考制度依舊。因此很多學校為保證升學率甘於在過去的教學模式中故步自封，不敢走出來。”談到剛開始實施高中新課改，寧夏回族自治區銀川實驗中學校長王錦秀一肚子苦水。

　　“新課改的關鍵是解放思想。”王錦秀説，“許多寧夏的學校還在走老路，這種現象在全國也很普遍。教育工作者需要有膽識，我們頂住壓力大膽創新，最終也嘗到了甜頭。”據了解，去年銀川實驗中學音樂專業學生二本升學率達９５％，美術專業學生二本升學率達７５％。

　　第３５屆全國普通高中新課程研修班４月１９至２４日于銀川市舉辦，來自全國近４００名教研人員就高中新課改經驗以及實施中遇到的困難和挑戰深入探討交流。作為首批高中新課程試驗區，寧夏于２００４年進入了高中新課程教學階段，在無先例可循、無經驗可依的情況下，各個學校在實際教學過程中不斷總結與改進，取得了一定的成效。

　　２４日，研修班的近４００名教研人員來到了這所走在新課改前列的銀川實驗中學，觀摩了學校德育文化建設成果，九學科高效課堂，同課異構課堂及教師個人專場音樂會。所謂“同課異構”，就是相同的內容由不同教師以不同方法教授，在此過程中，教師之間互相交流教學方法和技巧，使學生更好地掌握知識。

　　據了解，銀川實驗中學高中共有２４個班級，其中１８個是藝術特長班。學校教務處主任郎志平介紹説，學校平日重視藝術專業教學，同時針對藝術生文化課水平較弱的特點，對課程設置做了大膽創新，調整授課內容的難度和深度，提高教師授課效果，使學生更好地掌握知識，並順利升學。

　　寧夏新課改８年的經驗啟發了許多晚起步的省市，“寧夏模式”已成為一面旗幟。王錦秀説，目前高中新課改還面臨很多挑戰。例如，與東南沿海相比，地理因素和經濟條件都制約了西北地區新課改的發展。