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中國高中生為何課餘愛補課?

發佈時間:2012年04月21日 10:50 | 進入復興論壇 | 來源:《中國教育報》 | 手機看視頻


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  由中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發院及美國艾迪資源系統公司聯合進行的“中日韓美四國高中生比較研究”結果近日公佈。數據顯示,課餘時間中國高中生多用於補習功課,日本高中生更多地用於發展文藝等方面的素質,韓國高中生更熱衷參加志願活動,美國高中生更多去打工。

  四國高中生在課餘時間的活動內容差異明顯,從中我們可以看出各國學生的價值觀差異:中國高中生更看重成績;美國高中生更重視生存、獨立、合作等綜合能力;日本高中生尤其喜歡文體活動;志願服務在韓國高中生心目中佔據重要位置。

  課外活動是高中生活的重要組成部分,可以更好地豐富高中生的精神生活,促進高中生全面發展。從學生們的課餘活動不難看出當前他們的學習生活狀態。這種狀況和中國高中生學習壓力大有密切關係。自2005年以來,每年一次的“中日韓美高中生比較研究”發現,和其他三國相比,中國高中生的學習壓力始終排在首位。雖然高等教育入學率已有大幅度提高,但是很多中國高中生及他們的家長已經不滿足於上大學,而是要上好大學,這必然導致激烈的競爭。中日韓美高中生調查還顯示,高中生的學習壓力主要來源是父母的期望、自己的期望和同學的競爭。三種壓力源,中國高中生的比例都居四國首位。

  筆者認為,這種生活狀態無疑會形成惡性循環。由於學習壓力,使他們沒有時間去打工、參加志願服務、發展綜合素質;反之,單調枯燥的課餘時間,又使他們更加局限于學習生活,缺乏鍛鍊機會和應對能力,從而導致更大的學習壓力。可見,學習壓力已經內化為中國高中生的自身壓力,使他們長期生活在壓力氛圍中。

  從國際上看,隨著經濟的高度發達和社會心態的開明放鬆,日本父母對孩子的期望值大幅度降低,他們更期待孩子生活快樂。日本高中生的學習壓力要比中國、韓國高中生小很多,這使他們得以在課餘時間充分發展文學、藝術方面的素質。美國高中生利用更多的課餘時間體驗獨立,在打工中感悟生活、建立自信。因此,美國高中生能夠客觀看待學習成績,悅納自我,客觀評價自我。調查也發現,韓國高中生的學習壓力也較大,與中國高中生相近,但韓國教育部門目前已開始採取措施改變這種狀況。例如,在高考中綜合考評韓國高中生的志願服務、社會實踐情況,這一措施充分發揮了“指揮棒”的作用,使韓國高中生將志願服務作為課餘時間的主要活動。這些素質雖然不能幫助孩子們立刻提高成績,但是卻為他們未來的人生成長提供了可持續發展的動力。課餘活動看似與學習無關,卻是學生成長的助推器,是未來人生軌跡的發射平臺。豐富學生的課餘生活,要從減負開始。

  筆者建議,應採用多元評價機制,促進學校減輕學生課業負擔,降低家庭對孩子的高期望值,保證高中生有更多的時間參與課外活動。要按照教育規劃綱要的要求,貫徹落實相關教育制度和法規,保障高中生深度參與社會實踐,促進綜合素質提高。

熱詞:

  • 課餘時間
  • 補課
  • 課餘生活
  • 學生成長
  • 志願服務
  • 指揮棒
  • 日本高中生
  • 多元評價
  • 社會實踐
  • 學習生活