我參加工作5年，已與支教結緣，有一年在雲南執教鞭于三尺講臺，今年又來到了新疆澤普縣的中學課堂。

　　初來乍到，澤普的氣候環境遠超出我的想象。儘管室外溫度低至冰點以下，但迎面吹來的風卻是幹爽而清冽的，不似萬里之遙的上海一般陰濕刺骨。其實，兩地教學方面也存在著差異。本學期，我負責高一三個班級的地理教學工作。雖然教學任務算不得很重，但作為一名援疆支教的教師，我絲毫不敢懈怠，深感肩上責任之重大。

　　課堂上，對於學生的適應是一大難題。三個班級，學生來自各個鄉鎮，基礎與能力都有著不小的差別。往往同一節課、同一個教案、同一種方法，所收到的效果卻是截然不同，甚至出現了基礎好的班級“吃不飽”，基礎弱一些的班級則“吃不下”的狀況。教有千法，各取一支。教學方法沒有最好的，只有最適合的。要將課講好、講透，使每一位學生真正獲益，必須下一番苦功才行。我想到了在上海所學習的于漪老師一課多備的先進事例，結合當地實際，根據不同班級學生的基礎，採取不同的教學方式，分層備課，力求找到對於當地學生適合的、有效的教學方法。雖然這樣會比平時花費更多的時間和精力，但是看著課堂上學生們微笑的臉龐，我覺得這一切都是值得的。

　　正所謂尺有所短，寸有所長。在與辦公室同事們的交流當中，當地教師會時常向我請教一些教學上的問題，我想，為什麼自己就不能向這些當地教師請教呢？在交流中發現，雖然在教學理念上，或許上海老師先邁了一步，但是在對於當地學生的了解和教學經驗上，這裡的教師定然是領先於我的。

　　課餘閒聊之時，忽然發現其實我們整個辦公室的同事中，竟然沒有一名真正意義上的當地人。他們來自於四川、湖南、甘肅、福建等全國各省市地區。其中，有的青年教師大學一畢業就告別雙親，義無反顧地來到這裡；有的年長教師，當年響應國家號召，遠離家鄉，在這裡一幹就是幾十年……想當年他們也是意氣風發、躊躇滿志，如今卻已是兩鬢斑白！有一名青年教師大學畢業後已經在上海有了一份穩定的工作，但最後還是回來了，問起他原因，只是一句簡單的回答：“我的父母都在這裡，我的家在這裡。”

　　在一段時間的支教實踐後，我感到肩負著援疆重任的支教老師是光榮而自豪，而那些紮根在那裏的老師更值得尊敬與學習。我將把結婚成家前的支教經歷作為我一生的財富珍藏起來。

　　澤普第二中學上海援疆教師 徐波清