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評“三好”好不好有人反對有人説好

發佈時間:2012年04月18日 09:41 | 進入復興論壇 | 來源:武漢晚報 | 手機看視頻


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  評“三好”好不好

  有人反對有人説好

  昨日,本報刊發的教育部中國教師發展基金會秘書長楊春茂的“評選‘三好學生’,違背教育發展規律”的觀點在本報讀者中引發熱議。

  尊重學生全面發展

  對於楊春茂的觀點,武昌積玉橋學校校長祝正洲非常反對。他説:“不評‘三好學生’,請問我們評什麼?”他説,是要鼓勵學生個性發展,但肯定有學生各方面都很優秀,這類學生就應該得到鼓勵。現在有人反對評選“三好學生”,原因主要是這個跟腐敗、功利挂上了鉤。

  目前不能完全取消

  記者了解到,目前在我國呼籲取消“三好學生”的不在少數。武漢市第25中學校長鄒倫海説,幾年前就有教育專家建議他在學校取消“三好學生”評選制度,但最後他還是予以保留。

  鄒校長説,原因是現在還確實存在全面發展的學生,取消“三好學生”有點武斷。其次,當時,武漢市的“三好學生”在中高考的時候,是可以加分的。

  雖然保留了“老三好”,但在2004年,25中又提出了自己的新評價標準“陽光少年”:不論學習成績好壞,不論是否全面發展,只要學生覺得自己身上有優點,就可以申報參評“陽光少年”。

  鄒倫海説,“三好學生”的評比只針對1%到5%的學生,大部分學生不能入選。我們不能全盤否定“三好學生”評比的激勵作用,但它卻與當前發展學生個性、教育人性化等教育理念背道而馳。

  評價標準太不科學

  “老的三好學生評價標準,完全是計劃經濟的産物。太不科學。”昨日,武漢市一位從事多年德育教學的校長説。

  這位校長介紹,“三好學生”的數量是固定的,從上而下逐一分配。“即使你學校有再多的優秀學生,數額還是這麼多,完全不公平。”

  他説,教育應該體現最大限度的公平。但三好學生只獎勵少數人,忽略大多數人的感受,應該廢棄。

  記者翁曉波

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