近日,一系列凈化網絡環境的舉措受到高校師生的支持與歡迎，高校師生紛紛表示，依法處置網絡造謠者和傳播謠言的網站，有利於維護社會秩序和公眾利益，有利於維護一個正常、有序和健康的社會環境。高校師生，尤其是大學生群體作為網絡傳播的主力軍，應該增強辨謠的能力，樹立責任意識，明辨是非，面對某些甚囂塵上、明顯影響社會秩序的網絡謠言，必須及時“亮劍”。

　　中國人民大學法學院姚海放副教授認為，“對於那些超越了基本的道德底線和法律底線的網絡謠言，必須依法嚴懲。對那些因把關不嚴或有意為之的網站，就應依法查處；對惡意編造網絡謠言的不法分子，要依法懲處；對以訛傳訛的惡意傳播謠言者，也應依法依規追究相關責任。”

　　南開大學文學院2011級碩士研究生李欣然説，自覺抵制網絡謠言的傳播是每個網民的責任和義務，大學生群體作為網絡傳播的主力軍，首先應該增強辨謠的能力，不做讓謠言繼續擴散的傳播者。謠言止于智者，作為接受著高等教育的大學生，我們不能僅滿足於不做謠言的傳播者，更應該以一種理性的態度質疑不真實的信息，用科學、用事實揭穿謠言的偽裝，用勇氣和智慧做網絡謠言的終結者，抵制網絡謠言的氾濫。

　　首都師範大學馬克思主義教育學院副院長黃延敏認為，“以透明的信息驅散網絡謠言的迷霧，使謠言止于公開；以理性的思維求解網絡謠言的真相，使謠言止于智者；以有效的監管斬斷網絡謠言的傳播，使謠言止于監督；以法律的利刃剷除網絡謠言的毒瘤，使謠言止于法治。”

　　南開大學文學院傳播學系主任劉運峰説，與過去相比，現在媒體傳播形式有了很大的轉變：在傳統媒體形式下，傳播是單向的，傳播的受眾群體也是單向的。但是以微博為代表的現代傳播是一種雙向的傳播形式，受眾可以及時反饋信息，受眾同時也成為了傳播者。因此，在這種情況下，更需要廣大網民，尤其是青年學子提高自身辨別、判斷能力，通過提高自身修養、加強各種信息間的比較，做到不信謠、不傳謠，提高自律意識。

　　中國人民大學國際關係學院碩士研究生唐小龍認為，抵制網絡謠言，需要公民自律。作為一名理性、有責任感的大學生，在享受微博問政、輿論監督的權利時，也要承擔起構建健康、良性網絡生態之責，不無中生有製造謠言，對不明就裏的網絡事件不圍觀造勢，在是非難辨之前不輕信謠言、不傳播謠言。

　　首都師範大學文學院2011級碩士研究生何紫逸認為，“網絡一方面給我們帶來了便利，另一方面也被一些居心不良者用來傳播不利於國家、社會和民生的謠言。對於這些，我們大學生應當有清醒的頭腦和自己的判斷，不信謠、不造謠、不傳謠，堅守自己的理性和內心的公正。”

　　尊重事實，理性思考，越來越成為青年學子面對新時代複雜輿論環境的必需素質。清華大學人文社會科學學院年輕教師王銘認為，“在信息快速複製和高速傳播的現代信息社會，特別需要保持一種客觀理性的精神，一種獨立思考的能力，一種尊重事實的態度。對於與事實不符的謠言，特別是在網絡上傳播的不負責任的謠言，我們大學師生都應該保持自覺抵制的態度。”