【新民網論】據媒體披露，4月9日，啟東市匯龍中學一名高二學生在國旗下發表講話時，將之前老師“把關”過的演講稿，悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章。在全校3000多名師生面前痛陳，“這種變味的教育，學了能有什麼用……我們不是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”

　　就當下的教育環境而言，這名學生無疑是有勇氣和魄力的。啟東的“國旗下的演講”看似偶發，其實是有學生基礎的，現在越來越多的學生具備了獨立思考精神，他們對教育制度利弊有了自己的想法和見解。

　　從媒體透露的演講稿內容來看，其對教育現狀的抨擊，其實恰是社會對教育制度的詬病之所在：一切都圍繞升學率、圍繞考試，把學生當成學習機器，忽視素質教育，不鼓勵個性發展，不鼓勵創新。

　　要改變這些教育中存在的問題，顯然不是靠幾個中學生或者幾所學校就能推動的，而是需要頂層制度設計。啟東中學生“國旗下的演講”就是在呼籲教育主管部門行動起來，儘快在制度層面推動教育核心理念的改革。

　　教育改革的推動，也離不開各地的創新突破。上海要在社會管理領域創新先行，教育也是一個主要內容。上海正在率先推動轉型，包括改變唯GDP論的發展觀，那麼，唯分數論的教育觀是不是也可以儘早改革呢。而且上海推動教育改革的空間相對較大──學生和家長對素質教育的認同度高、上海有高考中考命題權、高考升學率相對較高。上海應善用這些優勢，力推教育改革。

　　現行教育制度問題的核心，就在於教育評價機制的單一，唯分數論英雄，導致教育各環節都是在為分數服務，而不是考慮人的素質發展，其弊端已經十分明顯。因此，上海應積極探索中高考招生改革方案，早日拿出針對學生、教師和學校的素質教育評價機制，供社會和教育界討論，進而凝聚新共識，推動新實踐，真正把上海教育的核心從“考試分數”轉變為“人”。（新民網評論員）