報載，廣州中小學近年掀起繼改造“麻雀學校”之後的第二次合併潮，越秀、海珠至少撤並了30余所中小學。合併的重要原因是遏制擇校，但記者調查發現，擇校熱並未降溫，擇校費不降反升，而撤並工程仍將繼續。

　　事實上，廣州舊城區學校眾多，教育資源豐富。但由於城區建設所限，很多“麻雀學校”不能很好發揮功能。近年隨著舊城改造，老城區人口呈下降趨勢，因此即便城區還在通往優質學校的路上狂奔，原來“地段生”學位供不應求的局面卻已改變，新區則面臨不平衡。因此，寄望通過撤並學校來解決教育公平，為時尚早。

　　教育部門千方百計為本地居民提供優質教育環境的良好初衷不可否認，只是相對於撤並學校的方式來説，有兩個方面更值得教育局考量：第一，與其要優質學校，不如要優秀師資。好學校的關鍵，不在於佔地大、環境好，而在於校長和師資要有教育情懷和教學能力，教育局若有財力，不妨多在聘請名校長、名教師上下功夫。對於城區人口的逐步減少，教育局不妨考慮調整班制，進行小班化教學，或者根據人口的變動重新劃定學區。

　　第二，保障公民的教育權利，須更放活教育市場。本地人口雖在銳減，外地人口卻在增多，總體學位依舊不足，有限的公辦學位難以滿足市場需求，必須由民校協助承擔。要解決供應不足的問題，教育局可以通過放寬對民辦學校的限制，鼓勵民辦學校多辦學，比如可以考慮撥付資金或從政策上給予優惠和寬限。教育局不必給自己太大的壓力，在保障本地居民教育權的前提下，向民校購買學位即可解決。公私並存，良性發展，更能實現教育幸福的最大化。

　　優質學校的打造，其實不應拘泥于某一個區，而應有“全市優質”的概念。實現這一目標，需要公校與民校的搭檔合作，既提供普及性教育，也提供選擇性教育，讓廣州教育有足夠的空間朝多元化、特色化方向發展。如此一來，不但節省了撤並學校所需耗費的大量人力財力物力，也能讓更多的學生享受到公平自主的教育權。任何決策首先應保證弱者的基本權利，從平等的角度出發，從最基礎性的工作做起，老百姓的怨言也會少很多。（作者是民辦教育家）

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　　作者：作者是民辦教育家